PELLEGRINO, Consolato
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 8.052
EU - Europa 5.597
AS - Asia 5.031
SA - Sud America 620
AF - Africa 78
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 44
OC - Oceania 7
Totale 19.429
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 7.859
CN - Cina 1.732
IT - Italia 1.619
GB - Regno Unito 1.538
SG - Singapore 1.336
SE - Svezia 776
HK - Hong Kong 581
BR - Brasile 476
VN - Vietnam 472
UA - Ucraina 303
DE - Germania 299
TR - Turchia 284
FI - Finlandia 278
KR - Corea 252
FR - Francia 241
RU - Federazione Russa 172
BG - Bulgaria 106
CA - Canada 92
IN - India 92
NL - Olanda 60
BD - Bangladesh 57
MX - Messico 53
AR - Argentina 52
IE - Irlanda 48
MY - Malesia 33
PL - Polonia 32
CH - Svizzera 30
ID - Indonesia 25
CO - Colombia 24
IQ - Iraq 24
ZA - Sudafrica 24
LT - Lituania 23
EC - Ecuador 22
PK - Pakistan 21
ES - Italia 19
JP - Giappone 19
RO - Romania 18
TN - Tunisia 18
BE - Belgio 14
CR - Costa Rica 14
EU - Europa 14
SA - Arabia Saudita 12
VE - Venezuela 12
MA - Marocco 11
PE - Perù 10
PH - Filippine 10
UZ - Uzbekistan 10
CL - Cile 8
JM - Giamaica 8
JO - Giordania 8
AE - Emirati Arabi Uniti 7
BO - Bolivia 7
HN - Honduras 7
KE - Kenya 7
NP - Nepal 7
OM - Oman 7
PY - Paraguay 6
AZ - Azerbaigian 5
DZ - Algeria 5
IR - Iran 5
NZ - Nuova Zelanda 5
TT - Trinidad e Tobago 5
IL - Israele 4
LB - Libano 4
NI - Nicaragua 4
PT - Portogallo 4
BY - Bielorussia 3
KZ - Kazakistan 3
TH - Thailandia 3
UY - Uruguay 3
AL - Albania 2
AO - Angola 2
AU - Australia 2
BB - Barbados 2
BH - Bahrain 2
GT - Guatemala 2
KG - Kirghizistan 2
LY - Libia 2
MN - Mongolia 2
PA - Panama 2
RS - Serbia 2
SN - Senegal 2
SV - El Salvador 2
SY - Repubblica araba siriana 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AM - Armenia 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BN - Brunei Darussalam 1
BW - Botswana 1
CG - Congo 1
CZ - Repubblica Ceca 1
DO - Repubblica Dominicana 1
EE - Estonia 1
EG - Egitto 1
ET - Etiopia 1
GA - Gabon 1
GE - Georgia 1
GR - Grecia 1
HR - Croazia 1
HU - Ungheria 1
Totale 19.387
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Città #
Santa Clara 1.287
Southend 1.177
Hefei 983
Singapore 824
Ashburn 745
Jacksonville 706
Hong Kong 571
Chandler 563
San Jose 437
Dearborn 351
Nyköping 312
Council Bluffs 262
Seoul 249
Fairfield 239
Beijing 234
London 232
Woodbridge 196
Izmir 186
Ann Arbor 175
Milan 175
Helsinki 163
Ho Chi Minh City 154
Wilmington 140
Los Angeles 127
Houston 126
The Dalles 124
Princeton 110
Eugene 104
Hanoi 103
Sofia 103
Lauterbourg 97
Rome 81
New York 79
Moscow 73
Seattle 69
Buffalo 66
Cambridge 62
San Diego 59
Des Moines 57
Bologna 53
Kent 52
Dublin 45
Chicago 44
Toronto 40
São Paulo 36
Urbino 35
Florence 33
Orem 33
Bari 31
Modena 30
Amsterdam 29
Dallas 28
Naples 27
Shanghai 25
Haiphong 23
Norwalk 23
Montreal 22
Atlanta 21
Falkenstein 21
Boardman 20
Phoenix 20
Reggio Emilia 20
Verona 20
Denver 19
Miano 19
Rio de Janeiro 19
Da Nang 18
Parma 18
Johannesburg 17
Mexico City 17
Turin 17
San Francisco 16
Warsaw 16
Brooklyn 15
Munich 15
Stockholm 15
Brescia 14
Chennai 14
Columbus 14
Manchester 14
Pagani 14
Belo Horizonte 13
Indiana 13
Padova 13
Pistoia 13
Ploieşti 13
Vasto 13
Brussels 12
Frankfurt am Main 12
Pescara 12
Poplar 12
Pune 12
San José 12
Tokyo 12
Biên Hòa 11
Palermo 11
Paris 11
Rimini 11
Trieste 11
Bogotá 10
Totale 13.050
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Nome #
Indice generale (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” - 1986-2006 452
Aspetti Matematici del Tangram 443
Indice Generale 1987-1993 (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” 380
Il GRIMED ed i Convegni “Matematica & Difficoltà” 1991-2004 362
Il GRIMED ed i Convegni “Matematica & Difficoltà” 1991-2001: facciamo il punto guardando al futuro 327
Indice Generale 1994-1995 (della rivista) “La Matematica e la sua Didattica” 319
Indice generale (della rivista) L'Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate 1970-1993 313
Teoremi configurazionali e coordinatizzazione dei piani affini 286
A construction of pairs and triples of k-incomplete orthogonal arrays 283
Indice generale degli Atti del Convegno Internazionale “Incontri con la Matematica” - 1986-2006 279
Spigolature sul Tangram 279
A che gioco giochiamo? Tangram o Matematica? Un video per la divulgazione della Matematica 272
A new construction of doubly diagonal orthogonal Latin squares 265
A che gioco giochiamo: Tangram o Matematica? [What are we playing: Tangram or Math?] 263
Atti Convegno per i sessantacinque anni di Francesco Speranza(Bologna, 11 ottobre 1997) 254
Alla ricerca di una strategia di classificazione degli sviluppi piani dei parallelepipedi rettangoli 246
Le giovani generazioni leggono e capiscono sempre meno: che fare? 243
Rettangoli latini e “transversal designs” con parallelismo 240
A construction of sets of pairwise orthogonal F-squares of composite order 233
Alla ricerca delle affinità perdute (e non) 231
Lo specchio di Martin. Guida a "Enigmi e Giochi Matematici" e dintorni. 226
On the maximal number of mutually orthogonal F-squares 221
Il principio d’induzione euristicamente parlando 211
Un'esperienza di utilizzo del Tangram in attività di Matematica nella Scuola Media 207
A che gioco giochiamo: Tangram o Matematica? [What are we playing: Tangram or Math?] 206
Teoremi ed algoritmi: i due volti del numero 205
La Prospettiva: il punto di vista della Geometria 203
Lezioni di Matematiche complementari di F. Speranza (A.A. 1995-‘96) 200
Giocosa-mente in classe 200
Alla riscoperta della rappresentazione prospettica con Cabri 198
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 196
Cabri e le coniche 194
Attività dell'unità locale del Progetto Nazionale “Informatica e Didattica” nel periodo 1986-1990 192
Il teorema di Enumerazione di Pólya: Escursione tra movimenti, gruppi, rappresentazioni, conteggi ed altro ancora, Didattica delle Scienze e dell'Informatica 190
"Ordo ab Chao" ovvero come è stato realizzato L'Indice Analitico dei primi venticinque anni de L'Insegnamento della Matematica e delle Scienze Integrate 1970-1993 189
Invito alla Geometria con Cabri-géomètre - Spunti di lavoro per la Scuola Secondaria Superiore 188
Combinatoria elementare e ricorsività 186
A Video about Mathematics 186
Avvio alla ricorsività attraverso problemi 184
Cabri-géomètre nella risoluzione di problemi di geometria classica 184
Piani formalmente euclidei 180
Esplorazioni geometriche (3°): Cabri e le affinità 180
Avvio ad attività di matematizzazione attraverso problemi 180
Costruzione del monomorfismo classificatore per una classe di categorie comma 177
Immagine della Matematica tra Concezione e Divulgazione: Contributi di ricercatori italiani nel periodo 1988-'95 177
Stima e senso del numero 176
Monomorfismi regolari e monomorfismi parziali. Loro classificatore per una classe di categorie comma 175
Il gioco come mezzo per promuovere una corretta immagine della Matematica 173
Geometrical Revisiting. Perspective whithout “veils”, or Cabri, Monge and Perspective 171
The Logo in the teaching of Mathematics: problems, experiences and requests 171
Atti Convegno per i sessanta anni di F. Speranza (3 ottobre - Bologna) 171
I fogli elettronici in attività di Matematica per allievi di 11-16 anni 170
Tre in uno. Piccola Enciclopedia della Matematica “Intrigante” (Istruzioni per l’uso) 169
Un approccio categoriale alla alla teoria dei grafi non orientati 168
Topologia 167
Come giocando al calcio senza pallone si possono incontrare insospettati personaggi matematici 163
Problem solving and top-down method: an example of the computer studies in interaction with Mathematics 163
Provando e riprovando. Spunti per un laboratorio sulle trasformazioni geometriche 161
Tre in uno. Piccola Enciclopedia della Matematica “Intrigante” 160
Logo & Problemi: Conversazione a tre "voci" 157
Un teorema di completezza per le categorie comma, sue applicazioni agli n-grafi 154
Dalla scoperta di regolarità numeriche all'avvio all'Informatica: descrizione di una esperienza didattica 153
I magnifici sette: tangram & matematica 152
La tela di Arithmós 149
Universalità per una doppia fattorizzazione dei monomorfismi di una classe di categorie comma 149
Un criterio generale di divisibilità 148
Rivisitazioni geometriche: la prospettiva senza “veli” ovvero Cabri, Monge e la Prospettiva 147
Dall'avvio alla ricorsività ai cambiamenti di base nei sistemi di numerazione attraverso la simulazione in Logo del contachilometri: descrizione di un'esperienza realizzata in una scuola media 147
Groups and variable order codes 147
Un teorema di creazione di limiti per una classe di categorie comma 146
Creazione di limiti nelle categorie comma 145
Gare & Problemi 144
Rivisitazioni geometriche. La prospettiva senza “veli” 143
Una estensione equidistante di codici lineari di ordine variabile 140
La tela di Arithmós 140
Computer Science in the teaching of Mathematics to pupils aged 11-14: GREM's proposals 140
Primi risultati di una indagine sulla strutturazione di testi dedicati alla divulgazione della matematica ed alla formazione insegnanti 139
Tre in Uno. Piccola enciclopedia della matematica ‘intrigante” 136
Come allievi di terza media hanno studiato un collegamento tra gli sviluppi dell'ottaedro e del cubo 136
Un video per la divulgazione della matematica 135
L’informatica nella didattica della matematica per allievi di 11-14 anni: l’esperienza del GREM 135
Come giocando al calcio senza pallone si possono incontrare insospettati personaggi matematici 134
Finite Fields on the Computer 133
Problemi & Congetture 132
Cabri-géomètre: un programma per imparare ed insegnare la Geometria 131
Lo specchio di Martin. Visite guidate a “Enigmi e Giochi Matematici” di M. Gardner 130
Piani Formalmente Euclidei 129
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo n-esponenziale 128
Towards Applied Problem Solving 127
Dall'avvio alla ricorsività ai cambiamenti di base nei sistemi di numerazione attraverso la simulazione in Logo del contachilometri: sintesi di un'esperienza realizzata in una scuola media 125
Il Principio d'Introduzione Euristica-Mente Parlato 124
Rivisitazioni Geometriche: la Prospettiva senza “veli” ovvero Cabri, Monge e la Prospettiva 124
L. Tomasi, E. Bainville, 2006, Introduzione a Cabri 3D: un software per esplorare la geometria dello spazio, Media Direct, Bassano del Grappa (VI), pp. 234 124
Il Tema di matematica per la Maturità Scietifica 1996 123
Esplorazioni geometriche (1°): Parabole e similitudini 122
L’informatica nella didattica della matematica per allievi di 11-14 anni: l’esperienza del GREM 122
La lezione di Martin ovvero enigmi e giochi matematici possono fare scuola? e che scuola? 119
Notazioni e rappresentazioni come mezzo per dominare la complessità: un esempio sviluppato in ambito geometrico per e con allievi di Scuola Media 119
Divulgazione & formazione degli insegnanti 115
Un metodo per la stima dei parametri di modelli di tipo momo e bi-esponenziale 112
Totale 18.743
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.119 0 0 79 246 27 44 17 88 193 109 133 183
2022/20231.673 150 115 106 152 205 281 51 186 272 69 68 18
2023/20241.017 39 71 68 72 192 133 101 122 45 29 52 93
2024/20253.797 122 50 74 172 937 616 152 162 371 277 435 429
2025/20265.619 551 469 644 744 545 445 599 282 566 426 232 116
2026/20271.146 94 530 522 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 19.429