CECCONI, Luciano
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 9.609
NA - Nord America 6.724
AS - Asia 4.255
SA - Sud America 551
AF - Africa 103
OC - Oceania 23
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 21.268
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.608
IT - Italia 5.950
CN - Cina 1.370
SG - Singapore 1.183
GB - Regno Unito 1.067
SE - Svezia 632
FR - Francia 567
VN - Vietnam 497
HK - Hong Kong 448
BR - Brasile 420
DE - Germania 302
UA - Ucraina 249
FI - Finlandia 202
KR - Corea 191
RU - Federazione Russa 179
TR - Turchia 127
BD - Bangladesh 106
BG - Bulgaria 97
NL - Olanda 96
IN - India 81
ES - Italia 68
CA - Canada 58
CH - Svizzera 51
ID - Indonesia 49
MX - Messico 38
AR - Argentina 35
IQ - Iraq 31
ZA - Sudafrica 30
BE - Belgio 26
IE - Irlanda 25
CO - Colombia 22
MA - Marocco 22
AU - Australia 19
EC - Ecuador 19
VE - Venezuela 19
JP - Giappone 18
PH - Filippine 18
PK - Pakistan 16
AE - Emirati Arabi Uniti 15
CL - Cile 15
LT - Lituania 15
MY - Malesia 13
PL - Polonia 13
KE - Kenya 12
NP - Nepal 11
TW - Taiwan 11
AZ - Azerbaigian 10
CZ - Repubblica Ceca 10
DZ - Algeria 10
GR - Grecia 10
PE - Perù 10
TN - Tunisia 9
SA - Arabia Saudita 8
IR - Iran 7
MT - Malta 7
UZ - Uzbekistan 7
BO - Bolivia 6
EG - Egitto 6
JM - Giamaica 6
RO - Romania 6
SM - San Marino 6
TH - Thailandia 6
AT - Austria 5
HU - Ungheria 5
JO - Giordania 5
PY - Paraguay 5
GT - Guatemala 4
KZ - Kazakistan 4
ET - Etiopia 3
EU - Europa 3
GE - Georgia 3
KW - Kuwait 3
LV - Lettonia 3
NO - Norvegia 3
NZ - Nuova Zelanda 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
SI - Slovenia 3
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 3
SN - Senegal 3
AL - Albania 2
CG - Congo 2
CR - Costa Rica 2
DO - Repubblica Dominicana 2
HN - Honduras 2
HR - Croazia 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
MU - Mauritius 2
PT - Portogallo 2
QA - Qatar 2
SY - Repubblica araba siriana 2
AO - Angola 1
BH - Bahrain 1
CY - Cipro 1
DK - Danimarca 1
EE - Estonia 1
GA - Gabon 1
KG - Kirghizistan 1
LB - Libano 1
LK - Sri Lanka 1
Totale 21.260
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Città #
Santa Clara 1.133
Singapore 802
Southend 702
Ashburn 653
Hefei 604
Jacksonville 519
San Jose 476
Milan 459
Hong Kong 440
Chandler 416
Rome 410
Dearborn 337
Nyköping 332
Beijing 273
London 195
Fairfield 187
Woodbridge 183
Modena 180
Seoul 174
Council Bluffs 170
Naples 155
Turin 146
Ho Chi Minh City 142
Ann Arbor 135
New York 135
Hanoi 133
Wilmington 130
Bologna 120
Helsinki 114
Florence 107
Princeton 102
The Dalles 102
Sofia 94
Eugene 92
Des Moines 88
Houston 88
Los Angeles 84
Palermo 81
Lauterbourg 76
Bari 69
Buffalo 59
São Paulo 56
Redwood City 53
Padova 52
Orem 50
Dallas 49
Cambridge 47
Catania 45
Izmir 45
Moscow 44
Torino 44
Verona 44
Solignano 42
Grafing 41
Parma 41
Seattle 39
Ferrara di Monte Baldo 38
Reggio Emilia 35
Chennai 33
Genoa 30
San Diego 30
Rende 29
Bergamo 28
Jakarta 28
Perugia 28
Shanghai 26
Da Nang 25
Dublin 24
Taranto 24
Miano 23
Brescia 22
Iesi 22
Brussels 21
Rimini 21
Cagliari 20
Soliera 20
Washington 20
Dong Ket 19
Foggia 19
Lucca 19
Venice 19
Norwalk 18
Salerno 18
Chicago 17
Mexico City 17
Pisa 17
Trieste 17
Napoli 16
Belo Horizonte 15
Pavia 15
San Francisco 15
Segrate 15
Ancona 14
Bolzano 14
Denver 14
Imola 14
Kent 14
Monza 14
Munich 14
Atlanta 13
Totale 12.503
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Nome #
I bambini nel cinema. Le rappresentazioni dell'infanzia nella storia del cinema. 1.172
La ricerca qualitativa in educazione 992
Valutazione e soft skills nella didattica universitaria 898
Intento e azione nella progettazione educativa 669
Continuità, discontinuità e punti di vista 533
Dalla formazione dei docenti alle competenze trasversali degli studenti: un progetto di faculty development presso l’Università di Modena e Reggio Emilia 479
Didattica per competenze: azioni e figure nella formazione universitaria 438
Bisogni formativi e problemi della professione nella percezione dei docenti. Un’indagine nelle scuole statali dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione di Modena, Parma e Reggio Emilia 372
Le rappresentazioni degli insegnanti. Un'indagine sulla continuità nelle scuole di Reggio Emilia 359
Use of Learning Analytics between formative and summative assessment, 310
Scuola e università, un percorso tra valutazione, formazione e ricerca 302
«Le rappresentazioni dell’infanzia nella storia del cinema» 292
Le origini del progetto CORE 289
Digital divide o Literacy divide? L’apprendimento permanente come strumento di inclusione sociale. 285
La progettazione formativa tra sistemi, modelli e schemi 285
Gli strumenti dell'intervento didattico 261
Kindergarten Environments in Reggio Emilia, Bologna, Modena, and Parma, Italy. In Search of Quality 260
Gli strumenti della ricerca e l'analisi dei dati 260
La progettazione didattica nella sperimentazione UNIMORE BLECS 257
«Il latte, la finestra e l'alfabeto» 252
Enhancing the Quality of Early Childhood Care and Education Globally 248
La misurazione delle competenze trasversali in un progetto di innovazione della didattica universitaria 246
Musei virtuali 243
I contesti della progettazione educativa e formativa 237
Le lezioni-testimonianza. Analisi del contenuto 233
«Non uno di meno. Immagini della dispersione scolastica in Cina» 231
Rappresentazioni nella continuità 223
«Come valutare la qualità» 218
La ricerca qualitativa come strumento della conoscenza educativa 218
«Over the Rainbow» 215
Innovazione della didattica universitaria. Didattica per competenze a Unimore 213
Utilizing the ACEI Global Guidelines Assessment (GGA) Tool for Teacher Professional Development in the United States and Italy 211
Contesti progettuali per l'e-learning 203
Le azioni di monitoraggio sul progetto “Didattica per competenze” di UNIMORE 203
Valutazione e certificazione delle competenze negli ambienti di apprendimento digitali 202
Il disegno della ricerca 202
«Quanto è bella, quanto è cara» 201
Utilizing a Global Environmental Assessment Tool to Facilitate Professional Development: The Voices of Kindergarten Teachers in Italy 201
Disciplinary and Didactic Profiles in EduOpen Network MOOCs 199
The Presence and Role of Assessment in UniMoRe MOOCs 193
«Didattica museale e multimedialità» 189
«Il cinema, la radio e le rievocazioni dell’infanzia» 188
«Un'infanzia silenziosa» 185
pMOOCs: partecipatory approach to designing, developing, delivering and evaluating moocs in adult learning environment 185
«Educazione, svantaggio e cultura dell’indulgenza» 183
«Dalla miseria al sogno, andata e ritorno» 183
«Storie di bambini in un paese bambino» 181
«Quando ti scippano l'utopia» 181
Gymnasium: per una valutazione partecipativa 179
«I casi esemplari nelle rappresentazioni dell’infanzia» 178
«Crescere mentre Dio gioca a tennis» 178
Introduzione. Uno strumento per progettare nei contesti educativi e formativi 177
«Cronaca del tredicesimo anno» 174
La progettazione grafica dei materiali didattici 174
«Cuori infranti» 172
«Progettare la formazione a distanza: teorie e modelli operativi (Parte seconda)» 172
«Communication technologies as a support for evaluation in ODL systems» 171
La percezione degli studenti nella valutazione dei corsi universitari erogati in modalità blended 167
Condizioni, motivazioni e percezioni dei partecipanti al MOOC RUIAP 167
«Qualità globale e qualità locale» 165
«La preoccupazione più vasta e più casta» 164
«Il computer come spazio di osservazione. Un aspetto del progetto SCALE per bambini Down» 164
Progettare la valutazione 161
«La progettazione grafica dei materiali didattici» 160
Teachers’ Perceptions of the Use of the Global Guidelines Assessment Tool in Italy: Blending Assessment and Teacher Training in the Kindergartens of Parma 160
Gymnasium: per una valutazione partecipativa 158
«”Lavagne”. Maestri in cerca di allievi» 157
«Vivarium, ovvero il fascino dell’artificiale» 157
«Computer networks per l'istruzione e la formazione» 154
«Verso la transmedialità, ipotesi per un programma CD-I» 153
La logica della progettazione formativa 152
«Progettare la formazione a distanza: contesti, ruoli e competenze professionali (Parte prima)» 149
Verso la transmedialità 149
«Rosebud» 149
L’Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema dell’Istruzione e la scuola dell’infanzia. 148
«Senza incertezze» 147
Weaving Relationships Between Preschools, Families and Communities. The Nurturing Connections to the Reggio Emilia Region of Italy 144
Open and Distance Learning in Italy 143
Per un lessico della progettazione 142
«Il teatrino di Bergman» 142
Multimedialità e telematica nei musei italiani. Un'indagine del Centro di didattica museale dell'Università degli Studi di Roma Tre. 141
«Valutare e certificare la formazione a distanza» 139
«Per una diagnosi non profetica» 139
La progettazione dell’e-learning e il processo formativo 139
Nuovi ambienti per la formazione 137
Valutare i progetti 133
«Un campus elettronico alla Open University» 131
«Come cambiano le figure professionali della formazione» 122
«Una formazione per la società cognitiva» 119
Principi e linee guida per la progettazione dell'e-learning 114
The Tools Report 113
Open, con chi e per chi? 106
Totale 21.440
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021113 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 113
2021/20221.565 53 133 54 178 94 120 63 86 214 123 236 211
2022/20232.667 249 172 142 206 266 364 117 255 359 156 183 198
2023/20241.913 96 151 119 220 297 194 136 202 74 117 109 198
2024/20254.257 225 133 112 222 928 670 213 212 429 287 391 435
2025/20265.574 422 398 592 536 507 366 734 361 755 419 355 129
Totale 21.440