VEZZALI, Loris
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 57.206
NA - Nord America 30.436
AS - Asia 21.464
SA - Sud America 2.571
AF - Africa 408
OC - Oceania 297
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 39
Totale 112.421
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Nazione #
IT - Italia 35.432
US - Stati Uniti d'America 29.513
GB - Regno Unito 8.355
CN - Cina 6.445
SG - Singapore 5.994
FR - Francia 3.636
HK - Hong Kong 2.588
BR - Brasile 1.966
VN - Vietnam 1.931
DE - Germania 1.877
SE - Svezia 1.464
NL - Olanda 1.146
KR - Corea 1.137
UA - Ucraina 892
RU - Federazione Russa 734
TR - Turchia 712
BD - Bangladesh 691
FI - Finlandia 630
CA - Canada 616
PL - Polonia 509
IN - India 425
CZ - Repubblica Ceca 414
BG - Bulgaria 360
ES - Italia 258
CH - Svizzera 257
AU - Australia 252
ID - Indonesia 245
JP - Giappone 216
AR - Argentina 209
BE - Belgio 195
IE - Irlanda 195
RO - Romania 182
MX - Messico 159
LT - Lituania 133
ZA - Sudafrica 122
IQ - Iraq 118
MY - Malesia 115
PK - Pakistan 108
AT - Austria 106
EC - Ecuador 97
AE - Emirati Arabi Uniti 83
IL - Israele 82
PT - Portogallo 76
CL - Cile 74
PH - Filippine 74
CO - Colombia 71
TW - Taiwan 65
IR - Iran 61
GR - Grecia 58
HR - Croazia 58
VE - Venezuela 57
MA - Marocco 47
KE - Kenya 46
NZ - Nuova Zelanda 45
UZ - Uzbekistan 45
TH - Thailandia 43
DZ - Algeria 42
EG - Egitto 34
TN - Tunisia 34
NO - Norvegia 32
PY - Paraguay 32
DK - Danimarca 30
SA - Arabia Saudita 29
CY - Cipro 28
AZ - Azerbaigian 27
HU - Ungheria 27
AL - Albania 26
NP - Nepal 25
PE - Perù 25
JO - Giordania 24
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 24
UY - Uruguay 23
EU - Europa 22
CR - Costa Rica 20
JM - Giamaica 20
RS - Serbia 19
LB - Libano 18
DO - Repubblica Dominicana 16
BO - Bolivia 15
GT - Guatemala 15
KZ - Kazakistan 15
PA - Panama 15
OM - Oman 13
ET - Etiopia 12
KG - Kirghizistan 12
LV - Lettonia 12
PS - Palestinian Territory 12
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 12
BH - Bahrain 11
NG - Nigeria 11
TT - Trinidad e Tobago 11
AO - Angola 10
GE - Georgia 10
MK - Macedonia 10
BA - Bosnia-Erzegovina 9
BJ - Benin 9
BY - Bielorussia 9
HN - Honduras 9
LK - Sri Lanka 9
PR - Porto Rico 9
Totale 112.246
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Città #
Southend 5.731
Singapore 3.798
Santa Clara 3.786
Hefei 2.796
Ashburn 2.708
Hong Kong 2.468
Rome 2.328
Milan 2.173
Chandler 1.982
Jacksonville 1.376
San Jose 1.293
Fairfield 1.255
Dearborn 1.214
Bologna 1.099
Seoul 1.057
London 986
Beijing 974
Modena 973
Woodbridge 871
Nyköping 866
Houston 787
Ann Arbor 706
Council Bluffs 686
Wilmington 674
Ho Chi Minh City 625
Naples 599
The Dalles 554
Seattle 550
Padova 527
Florence 526
Palermo 499
Hanoi 446
Verona 431
Los Angeles 420
Cambridge 409
Turin 405
New York 398
Warsaw 396
Princeton 378
Dallas 368
Parma 354
Helsinki 338
Redwood City 335
Sofia 334
Bari 328
Catania 320
Lauterbourg 311
Eugene 282
Brno 281
Buffalo 275
Reggio Emilia 232
Moscow 201
Genoa 200
Napoli 186
Brescia 184
Chicago 184
San Diego 180
Izmir 175
Berlin 168
São Paulo 165
Orem 163
Shanghai 163
Boardman 155
Paris 153
Amsterdam 138
Messina 132
Vicenza 130
Jakarta 129
Dublin 128
Basingstoke 127
Munich 127
Frankfurt am Main 123
Des Moines 122
Torino 117
Cagliari 114
Pescara 114
Tokyo 110
Guangzhou 109
Toronto 106
Perugia 101
Piacenza 101
Venice 101
Chennai 96
Ottawa 94
Brussels 93
Da Nang 93
Sydney 92
Nanjing 91
Ferrara 86
Bergamo 85
Montreal 81
Taranto 81
Haiphong 80
Rimini 78
Salerno 77
Salt Lake City 75
Columbus 74
Genova 74
Norwalk 73
Redondo Beach 73
Totale 59.410
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Nome #
Ipotesi del contatto: qual è il modello più efficace? 10.413
Come ridurre il pregiudizio: il punto di vista della psicologia sociale 3.068
BESPORT. Sport e benessere a 360 gradi 2.504
Contatto intergruppi, orientamento alla dominanza sociale e secondary transfer effect 2.224
Contatto intergruppi e riduzione del pregiudizio: l’importanza della combinazione di strategie per il miglioramento delle relazioni intergruppi 1.175
1 agosto 2014. Intervista per Correio Braziliense in relazione all’articolo “The greatest magic of Harry Potter: Reducing prejudice”. 1.171
The greatest magic of Harry Potter: Reducing prejudice 1.061
Ridurre il Pregiudizio in Classe. Come Promuovere la Coesione nella Scuola Multiculturale. 1.025
Identità sociale, dominanza sociale, favoritismo per l'ingroup 1.023
Le bugie hanno le pupille larghe: Uno studio sul pregiudizio razziale nell’atto del mentire e dire la verità 965
Quasi amici. Oltre i confini della disabilità 930
Reducing explicit and implicit prejudice toward disabled colleagues: Effects of contact and membership salience in the workplace 911
Ridurre il pregiudizio a scuola con il contatto intergruppi vicario 892
Contatto immaginato e bullismo pregiudiziale: un intervento con bambini di scuola primaria 809
Flipped classroom e insegnamento tradizionale a confronto: una ricerca nella scuola primaria 786
Contatto immaginato e riduzione del pregiudizio a scuola 690
Contatto immaginato e riduzione del pregiudizio 668
Il progetto “Quasi Amici”, in collaborazione con l’Associazione Il Tesoro Nascosto, ha ricevuto una notevole attenzione dai media (ad esempio, Corriere della Sera, gazzetta di Modena), è stato presentato alla rubrica Fai la cosa giusta di Rai Uno (9 maggio 2017). 625
Favoritismo implicito per l’ingroup: gli effetti dell’identificazione [Implicit ingroup bias: The effects of identification] 621
Psicologia sociale. Teorie sui processi psicologici, intraindividuali, interpersonali e intergruppi 615
Le relazioni interetniche a scuola. Combattere il pregiudizio negli adolescenti italiani e immigrati 585
Effetti dell’orientamento alla dominanza sociale sulla capacità di attribuire stati mentali all’outgroup. Una ricerca nella scuola primaria 584
Migliorare le relazioni intergruppi leggendo Harry Potter 550
“IMMAGINA CHE IL PRELIEVO SIA UN GIOCO”: UNA RICERCA SULL’EFFICACIA DELLA TECNICA DEL “GUANTO MAGICO” NEL CONTROLLO DEL DOLORE DURANTE IL PRELIEVO DI SANGUE NEI BAMBINI 547
Contatto esteso: mediatori, moderatori e interventi in contesti naturalistici 541
Webinar “Effetti psicologici del COVID-19 su bambini e genitori”, condotto da Alessia Cadamuro e Loris vezzali in merito alla ricerca svolta con le famiglie per esaminare l’impatto della pandemia sulla risposta emotiva di bambini e genitori. 541
The role of gratitude in promoting positive intergroup relationships 532
Come ridurre il pregiudizio nei confronti dei disabili? 509
Immigrazione, processi interculturali e cittadinanza attiva 509
Ridurre l'infraumanizzazione con il contatto immaginato 496
Beyond the Surface: Comprehensive Analysis of Implicit Bias in Vision-Language Models 485
Promoting social inclusion of children with disability in the school using vicarious and imagined intergroup contact 482
Comportamento non verbale intergruppi “oggettivo”: una replica dello studio di Dovidio, kawakami e Gaertner (2002) 480
Il ruolo dell’identità comunitaria come strategia per far fronte ai disastri comunitari 471
The extended intergroup contact hypothesis: State of the art and future developments 460
Sicurezza, coesione sociale e immigrazione. Prospettive teoriche e analisi di un caso 450
Il progetto Quasi amici: un’esperienza di inclusione sociale di giovani con disabilità 443
Ridurre il pregiudizio esplicito e implicito nei confronti di colleghi disabili: effetti del contatto e della salienza delle appartenenze sul luogo di lavoro 432
The importance of selecting the best prejudice-reduction strategy: Direct an indirect intergroup contact interventions 423
Spotting prejudice with nonverbal behaviours 416
Contatto vicario e bullismo interetnico 413
Vicarious intergroup contact and interethnic bullying 413
Effetti del contatto tra normodotati e disabili in contesti di lavoro [Effects of contact between non-disabled and disabled in working contexts] 400
Presentazione del libro “Ridurre il pregiudizio in classe: come promuovere la coesione nella scuola multiculturale”, presso l’Aula Magna “P. Manodori” di Palazzo Dossetti (Università di Modena e Reggio Emilia). Sono intervenuti alla presentazione Angelo O. Andrisano (Magnifico Rettore dell’Università di Modena e Reggio Emilia), Giorgio Zanetti (Direttore Dipartimento Educazione e Scienze Umane), Raffaella Curioni (Assessora a Educazione e Conoscenza del Comune di Reggio Emilia), Elena Trifiletti (docente di psicologia sociale, Università di Verona), Andrea Carboni (docente Istituto Professionale per i Servizi Alberghieri e Ristorazione Motti di Reggio Emilia), Lisa Cortesi (studentessa Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione (Università di Modena e Reggio Emilia). 398
Imagining contact reduces prejudice in preschool children 395
L’impatto sociale del terremoto: la risposta della comunità 393
Improving intergroup relations with extended and vicarious forms of indirect contact 388
Combattere il bullismo interetnico con il contatto vicario 382
Ridurre il pregiudizio nell’era digitale 381
Sport e inclusione sociale 372
Sharing distress increases helping and contact intentions via social identification and inclusion of the other in the self: Children’s prosocial behaviour after an earthquake 368
Preventing the detrimental effect of posttraumatic stress in young children: The role of theory of mind in the aftermath of a natural disaster 367
Contatto immaginato e comunicazione interculturale: uno studio con studenti erasmus 362
Secondary Transfer Effect among Children: The Role of Social Dominance Orientation and Outgroup Attitudes 361
Using Kinect camera for investigating intergroup non-verbal human interactions 361
Sport e contatto intergruppi 361
‘And the best essay is…’: Extended contact and cross-group friendships at school 356
Vicarious, extended and imagined intergroup contact: A review of interventions based on indirect contact strategies applied in educational settings 356
Can intergroup contact improve humanity attributions? 356
Feeling like a group after a natural disaster: Common ingroup identity and relations with outgroup victims among majority and minority young children 347
Imagined Intergroup Contact Facilitates Intercultural Communication For College Students On Academic Exchange Programs 334
A new era in the study of intergroup nonverbal behaviour: Studying intergroup dyadic interactions “online” 327
Il contatto intergruppi rende le persone migliori? Uno studio longitudinale nelle scuole superiori con adolescenti italiani e immigrati 325
Increasing outgroup trust, reducing infrahumanization, and enhancing future contact intentions via imagined intergroup contact 324
In the Aftermath of Natural Disasters: Fostering Helping Towards Outgroup Victims 324
Taking advantage of direct contact intercultural videos to implement vicarious contact: A school-based intervention 323
I bambini e il terremoto: strategie per fronteggiare lo stress 322
Come rendere più umani gli altri gruppi: Effetti del contatto intergruppi sull’infraumanizzazione dell’outgroup 321
A proposito di BESPORT 312
Processi di acculturazione e orientamento alla dominanza sociale 311
The implicit measurement of sexual objectification in heterosexual couples: An exploratory study on the effects of partner objectification on self-esteem and life satisfaction 309
Identità sociale, relazioni tra i gruppi e riduzione del pregiudizio 307
Il contatto tra gruppi 306
Comparing story reading and video watching as two distinct forms of vicarious contact: An experimental intervention among elementary school children 301
Intervista a TRC Modena in merito al fenomeno delle baby gang (2 novembre 2017) 299
Cognitive Performance in the Aftermath of a Natural Disaster: The Role of Coping Strategies, Theory of Mind and Peer Social Support 299
Secondary Transfer Effect of Intergroup Contact: The Role of Intergroup Attitudes, Intergroup Anxiety and Perspective-Taking 298
Out-group threats and distress as antecedents of common in-group identity among majority and minority group members in the aftermath of a natural disaster 297
The influence of vicarious interracial relations on cognitive control in Italian undergraduate students 292
La lotta al pregiudizio. Da Harry Potter al Bologna FC. Dalla psicologia sociale al gioco del calcio 289
Reducing prejudice and addressing inequalities with intergroup contact 289
Valence matters: Positive meta-stereotypes and interethnic interactions 287
Comparing direct and imagined intergroup contact among children: Effects on outgroup stereotypes and helping intentions 287
Improving implicit and explicit intergroup attitudes using imagined contact: An experimental intervention with elementary school children 286
Effetti positivi e negativi del contatto intergruppi 283
12 novembre 2018. Incontro con insegnanti e genitori della scuola Marconi di Casalmaggiore, al fine di presentare i risultati delle attività condotte e introdurre le nuove attività. 283
Immigrazione, percezione di sicurezza e mediazione sociale dei conflitti: il caso “zona stazione” a Reggio Emilia 281
Positive and negative metastereotypes: Effects on intergroup relations 280
FIGHTING FOR POWER IN GAME OF THRONES: SOCIAL DOMINANCE ORIENTATION, CHARACTER MORALITY, AND COLLECTIVE VERSUS INDIVIDUAL INTERESTS WORLDVIEWS 278
May the odds be ever in your favor: The Hunger Games and the fight for a more equal society. (Negative) Media vicarious contact and collective action 278
Americani: barbari o alleati? 276
Discussing differences between groups: The content of intergroup encounters and motivation for social change among members of advantaged groups 275
Social antecedents of children's implicit prejudice: Direct contact, extended contact, explicit and implicit teachers' prejudice 269
Essere genitori adottivi di diversa etnia: il “contatto esteso intragruppo” 269
Il terremoto in Emilia Romagna: effetti sui bambini di scuola primaria a Carpi, Novi di Modena e Rovereto sulla Secchia 269
La didattica a distanza come strumento per ridurre lo stress correlato al Covid-19 in bambini di scuola primaria 269
Relazioni intergruppi ed effetti benefici dei metastereotipi positivi 266
Improving Intergroup Relations with Extended Contact among Young Children: Mediation by Intergroup Empathy and Moderation by Direct Intergroup Contact 266
A longitudinal test of the bidirectional relationships between intergroup contact, prejudice, dispositional empathy, and social dominance orientation 266
10 settembre 2014. Intervista per The New York Times in relazione all’articolo “The greatest magic of Harry Potter: Reducing prejudice”. 265
Totale 61.384
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20228.928 504 775 632 660 551 533 507 641 1.211 720 1.280 914
2022/202311.714 866 875 779 922 978 1.225 711 1.160 1.358 737 1.114 989
2023/202411.537 715 613 867 1.271 1.428 864 1.383 1.198 459 714 947 1.078
2024/202522.241 878 730 927 1.719 3.448 2.689 1.284 1.323 2.419 1.505 3.327 1.992
2025/202627.213 2.316 1.406 2.567 2.838 2.313 2.082 3.460 1.629 2.661 2.638 1.916 1.387
2026/2027730 730 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 113.298