DI BERNARDO, GIAN ANTONIO
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 11.759
NA - Nord America 9.716
AS - Asia 5.978
SA - Sud America 859
OC - Oceania 137
AF - Africa 100
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 8
Totale 28.557
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 9.345
IT - Italia 6.199
GB - Regno Unito 2.054
CN - Cina 1.962
SG - Singapore 1.829
HK - Hong Kong 892
FR - Francia 712
BR - Brasile 679
DE - Germania 526
SE - Svezia 467
VN - Vietnam 345
CA - Canada 291
NL - Olanda 263
RU - Federazione Russa 227
FI - Finlandia 214
UA - Ucraina 203
KR - Corea 197
TR - Turchia 179
AU - Australia 119
ES - Italia 115
BG - Bulgaria 104
ID - Indonesia 101
IE - Irlanda 94
CZ - Repubblica Ceca 84
CH - Svizzera 74
BE - Belgio 71
AR - Argentina 69
JP - Giappone 68
IN - India 62
RO - Romania 62
PL - Polonia 52
MX - Messico 50
AT - Austria 49
IL - Israele 49
LT - Lituania 47
MY - Malesia 39
BD - Bangladesh 32
ZA - Sudafrica 31
HR - Croazia 28
EC - Ecuador 27
CO - Colombia 26
PH - Filippine 26
TW - Taiwan 26
IQ - Iraq 21
IR - Iran 21
PK - Pakistan 20
PT - Portogallo 20
CY - Cipro 18
NZ - Nuova Zelanda 18
NO - Norvegia 17
GR - Grecia 16
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 16
KE - Kenya 15
VE - Venezuela 15
CL - Cile 12
HU - Ungheria 12
MA - Marocco 12
PY - Paraguay 12
TH - Thailandia 12
AE - Emirati Arabi Uniti 10
DK - Danimarca 10
UY - Uruguay 10
DZ - Algeria 8
EG - Egitto 8
LB - Libano 8
SA - Arabia Saudita 8
UZ - Uzbekistan 8
CR - Costa Rica 7
AL - Albania 6
AZ - Azerbaigian 6
JO - Giordania 6
NG - Nigeria 6
TN - Tunisia 6
GE - Georgia 5
KG - Kirghizistan 5
PA - Panama 5
PE - Perù 5
BO - Bolivia 4
DO - Repubblica Dominicana 4
EU - Europa 4
PR - Porto Rico 4
RS - Serbia 4
ZM - Zambia 4
AM - Armenia 3
BA - Bosnia-Erzegovina 3
KZ - Kazakistan 3
LV - Lettonia 3
SV - El Salvador 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
KH - Cambogia 2
KW - Kuwait 2
LU - Lussemburgo 2
MV - Maldive 2
NI - Nicaragua 2
NP - Nepal 2
OM - Oman 2
SC - Seychelles 2
SM - San Marino 2
A1 - Anonimo 1
BB - Barbados 1
Totale 28.534
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Città #
Santa Clara 1.490
Singapore 1.219
Southend 1.024
Hong Kong 830
Ashburn 771
Hefei 736
Chandler 663
Fairfield 534
Houston 406
Milan 397
Woodbridge 342
Nyköping 334
London 330
Rome 313
Modena 299
Dearborn 290
Beijing 264
Wilmington 257
Jacksonville 242
Seattle 233
Cambridge 209
Bologna 202
Redwood City 189
Ann Arbor 185
Seoul 183
Padova 145
Helsinki 141
Ho Chi Minh City 132
Los Angeles 128
Princeton 117
Naples 101
Sofia 100
New York 99
Verona 97
Council Bluffs 96
Palermo 90
Florence 87
Parma 86
The Dalles 82
Dallas 77
Buffalo 76
Eugene 75
Moscow 74
Chicago 73
Hanoi 72
Shanghai 72
San Diego 71
Munich 70
Jakarta 60
Brno 58
Dublin 58
Genoa 58
Bari 56
Ottawa 56
Boardman 53
São Paulo 52
Hangzhou 51
Reggio Emilia 48
Brussels 45
Montreal 45
San Jose 44
Guangzhou 43
Izmir 43
Cagliari 41
Toronto 41
Piacenza 39
Catania 36
Redondo Beach 36
Nanjing 35
Turin 35
Amsterdam 33
Tokyo 33
Sydney 31
Columbus 30
Paris 30
Timisoara 30
Warsaw 30
Wuhan 29
Castenaso 28
Fasano 28
Falkenstein 27
Kent 27
Vienna 27
Genova 26
Zagreb 26
Falls Church 25
Harmelen 25
Brooklyn 24
Central District 24
Des Moines 24
Ferrara 24
Frankfurt am Main 24
Napoli 24
Atlanta 23
Hillsboro 23
Karlsruhe 23
Messina 23
Salt Lake City 23
Belo Horizonte 22
Phoenix 22
Totale 15.924
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Nome #
Can imagined contact favor the "humanization" of the homeless? 1.178
Ridurre il Pregiudizio in Classe. Come Promuovere la Coesione nella Scuola Multiculturale. 943
Flipped Classroom e didattica tradizionale. Uno studio in una scuola primaria. 882
Contatto immaginato e bullismo pregiudiziale: un intervento con bambini di scuola primaria 753
Flipped classroom e insegnamento tradizionale a confronto: una ricerca nella scuola primaria 670
Effetti dell’orientamento alla dominanza sociale sulla capacità di attribuire stati mentali all’outgroup. Una ricerca nella scuola primaria 501
The role of gratitude in promoting positive intergroup relationships 497
Comportamento non verbale intergruppi “oggettivo”: una replica dello studio di Dovidio, kawakami e Gaertner (2002) 442
Promoting social inclusion of children with disability in the school using vicarious and imagined intergroup contact 429
Presentazione del libro “Ridurre il pregiudizio in classe: come promuovere la coesione nella scuola multiculturale”, presso l’Aula Magna “P. Manodori” di Palazzo Dossetti (Università di Modena e Reggio Emilia). Sono intervenuti alla presentazione Angelo O. Andrisano (Magnifico Rettore dell’Università di Modena e Reggio Emilia), Giorgio Zanetti (Direttore Dipartimento Educazione e Scienze Umane), Raffaella Curioni (Assessora a Educazione e Conoscenza del Comune di Reggio Emilia), Elena Trifiletti (docente di psicologia sociale, Università di Verona), Andrea Carboni (docente Istituto Professionale per i Servizi Alberghieri e Ristorazione Motti di Reggio Emilia), Lisa Cortesi (studentessa Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione (Università di Modena e Reggio Emilia). 381
Spotting prejudice with nonverbal behaviours 375
The importance of selecting the best prejudice-reduction strategy: Direct an indirect intergroup contact interventions 367
Vicarious intergroup contact and interethnic bullying 341
Combattere il bullismo interetnico con il contatto vicario 339
Può l’attivazione dell’attaccamento sicuro favorire l’umanizzazione di outgroup stigmatizzati? 334
L’impatto sociale del terremoto: la risposta della comunità 332
Secondary Transfer Effect among Children: The Role of Social Dominance Orientation and Outgroup Attitudes 320
Using Kinect camera for investigating intergroup non-verbal human interactions 319
Vicarious, extended and imagined intergroup contact: A review of interventions based on indirect contact strategies applied in educational settings 317
Ridurre il pregiudizio nell’era digitale 308
A new era in the study of intergroup nonverbal behaviour: Studying intergroup dyadic interactions “online” 298
Imagining contact reduces prejudice in preschool children 288
Taking advantage of direct contact intercultural videos to implement vicarious contact: A school-based intervention 287
In the Aftermath of Natural Disasters: Fostering Helping Towards Outgroup Victims 281
The implicit measurement of sexual objectification in heterosexual couples: An exploratory study on the effects of partner objectification on self-esteem and life satisfaction 281
Reducing prejudice and addressing inequalities with intergroup contact 261
Il contatto tra gruppi 261
The influence of vicarious interracial relations on cognitive control in Italian undergraduate students 252
Attribuzioni di Competenza e Calore ai Leader in Contesti Organizzativi 251
Out-group threats and distress as antecedents of common in-group identity among majority and minority group members in the aftermath of a natural disaster 249
La didattica a distanza come strumento per ridurre lo stress correlato al Covid-19 in bambini di scuola primaria 249
May the odds be ever in your favor: The Hunger Games and the fight for a more equal society. (Negative) Media vicarious contact and collective action 248
Self-Efficacy in Social Work: Development and Initial Validation of the Self-Efficacy Scale for Social Workers 247
Comparing story reading and video watching as two distinct forms of vicarious contact: An experimental intervention among elementary school children 247
Amicizie indirette intergruppi e perdono 246
Ridurre il pregiudizio etnico in età prescolare: gli effetti di un intervento di contatto immaginato 237
22 maggio 2018. Incontro all’Università con gli studenti dell’Ipsia Lombardini che hanno preso parte alla ricerca relativa alla lettura della saga degli Hunger Games. 236
Discussing differences between groups: The content of intergroup encounters and motivation for social change among members of advantaged groups 232
Attachment security and intergroup contact 230
La Relazione tra gli Attributi di Competenza e Calore della Leadership e l’Impegno Organizzativo Affettivo 230
Using intercultural videos of direct contact to implement vicarious contact: A school-based intervention that improves intergroup attitudes 230
Improving Intergroup Relations with Extended Contact among Young Children: Mediation by Intergroup Empathy and Moderation by Direct Intergroup Contact 226
Intergroup contact and outgroup humanization: Is the causal relationship uni- or bidirectional? 224
La funzione riflessiva materna come fattore di protezione dallo stress correlato al Covid-19 in bambini di scuola primaria 224
Change context to change intolerance? Social diversity and intergroup contact in majority and minority school children 222
Expectancies, cultural distance and group representations as predictors of majority and minority adolescents’ intergroup attitudes 221
4 aprile 2017. Intervista a Telereggio in merito al libro Ridurre il pregiudizio in classe. Come promuovere la coesione nella scuola multiculturale. 220
Hidden in plain sight: Ho negative meta-stereotypes affect an invisible minority 218
Specific Verbal Memory Measures May Distinguish Alzheimer's Disease from Dementia with Lewy Bodies 215
Negative intergroup contact and support for social policies toward the minority outgroup in the aftermath of a natural disaster 210
Introduzione [RIDURRE IL PREGIUDIZIO IN CLASSE: Come promuovere la coesione nella scuola multiculturale] 209
Attribuzioni di umanità e valore della vita dell’outgroup: Rapporto Italiani/Immigrati. 207
Patients are not fully human: A nurse's coping response to stress 205
Amicizie intergruppi, dirette e indirette, e attribuzioni di mente 202
Bambini e il terremoto: come la gestione delle emozioni e le relazioni possono ridurne l’impatto psicologico 202
FIGHTING FOR POWER IN GAME OF THRONES: SOCIAL DOMINANCE ORIENTATION, CHARACTER MORALITY, AND COLLECTIVE VERSUS INDIVIDUAL INTERESTS WORLDVIEWS 200
A longitudinal test of the bidirectional relationships between intergroup contact, prejudice, dispositional empathy, and social dominance orientation 199
Intergroup fears and concerns among minority and majority groups: Implications for contact and attitudes 190
Individuals with intellectual and developmental disabilities: Do educators assign them a fully human status? 188
Il Pregiudizio tra i Gruppi 185
Once upon a time…: Using fairy tales as a form of vicarious contact to prevent stigma-based bullying among schoolchildren 185
Sequential models of intergroup contact and social categorization: An experimental field test of integrated models 184
L'Importanza degli Interventi a Scuola per Migliorare le Relazioni Interpersonali e fra i Gruppi 183
Le relazioni tra italiani e stranieri all’indomani del terremoto 181
Let's stay close: An examination of the effects of imagined contact on behavior toward children with disability 179
Leaders' competence and warmth: Their relationships with employees' well-being and organizational effectiveness 177
Fighting stigma-based bullying in primary school children: An experimental intervention using vicarious intergroup contact and social norms 173
Contact, personality, and the secondary transfer effect 173
Intervento dal titolo La scuola può educare alla non violenza? Progetti di prevenzione dei fenomeni violenti, presentato al VI Convegno nazionale promosso a Reggio Emilia dall’Istituto di Psicologia Individuale “Alfred Adler” in collaborazione con la Scuola Adleriana di Psicoterapia, rivolto alla cittadinanza 171
Proxemic Behaviors During Gay/Straight Interactions: An Automated Analysis Through Kinect Depth-Sensing Camera 169
Attachment styles in organizations: A study performed in a hospital 169
Intergroup contact as a strategy to improve humanness attributions: A review of studies 169
Attributions of competence and warmth to the leader and employees’ organizational commitment: The mediation role of the satisfaction of basic needs 168
Workers' self-objectification and tendencies to conform to others 168
Truth and lies in your eyes: Pupil dilation of White participants in truthful and deceptive responses to White and Black partners 166
Using indirect intergroup contact strategies to foster the inclusion of disadvantaged children 162
The mediating role of the relationship with the supervisor on the association between gender discrimination and sexual harassment on work satisfaction 162
Don’t hurt my outgroup friend: A multifaceted form of imagined contact promotes intentions to counteract bullying 161
Making the School Smart: The Interactive Whiteboard Against Disparities in Children Stemming From Low Metacognitive Skills 159
Social dominance orientation in children: The validation of the long and short version of the child SDO6 scale 158
Solidarity-based normative and non-normative collective action: The role of positive and negative intergroup contact, common ingroup identity and outgroup morality 157
Correction: Truth and lies in your eyes: Pupil dilation of White participants in truthful and deceptive responses to White and Black partners (PLoS ONE (2020) 15:10 (e0239512) DOI: 10.1371/journal.pone.0239512) 156
Religion, prejudice, and improvement of interreligious relationships 154
Migliorare le Relazioni Tra Gruppi 151
Reducing prejudice in the society at large: A review of the secondary transfer effect, and directions for future research 150
I Risultati della Ricerca: Qual è la Strategia pìù efficace? 148
Who is excluding me? Ostracism, humanity attributions and social categorization 147
Using sport media exposure to promote gender equality: Counter-stereotypical gender perceptions and the 2019 FIFA Women’s World Cup 144
Fostering social change among advantaged and disadvantaged group members: Integrating intergroup contact and social identity perspectives on collective action 142
Do they want contact with us? The role of intergroup contact meta-perceptions on positive contact and attitudes 140
Outgroup morality perceptions mediate secondary transfer effects from direct and extended contact: Evidence from majority and minority group members 136
Ostracism, humanity attributions, and social categorization 135
Valutazione del progetto “Quasi Amici” 132
Support for rejection and reception policies toward asylum seekers in Italy: The role of conservative ideologies and legitimizing myths 129
Il ruolo della diversità culturale nella risposta al terremoto 128
Interazione diretta e mediata con la disabilità e riduzione del pregiudizio 127
Spontaneous imagined contact and intergroup relations: Quality matters 124
The secularism of state scale 121
Body shame in 7-12-year-old girls and boys: The role of parental attention to children’s appearance 119
Vicarious intergroup contact as a weapon against interethnic bullying 118
Totale 25.511
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/20211.702 0 0 0 0 0 295 266 237 300 270 199 135
2021/20222.883 163 193 261 232 176 193 138 166 411 222 482 246
2022/20233.285 257 352 259 266 251 339 126 312 386 220 280 237
2023/20242.974 164 150 192 343 342 258 423 292 94 150 269 297
2024/20256.968 244 163 175 468 1.256 1.041 331 374 771 387 972 786
2025/20264.482 701 399 876 1.052 951 503 0 0 0 0 0 0
Totale 28.867