SANNICANDRO, KATIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 9.561
NA - Nord America 7.556
AS - Asia 4.142
SA - Sud America 526
AF - Africa 226
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 202
OC - Oceania 98
Totale 22.311
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 7.264
IT - Italia 6.848
SG - Singapore 1.177
CN - Cina 897
GB - Regno Unito 792
FR - Francia 440
VN - Vietnam 432
HK - Hong Kong 417
BR - Brasile 355
SE - Svezia 341
DE - Germania 211
ID - Indonesia 161
RU - Federazione Russa 154
CA - Canada 145
PH - Filippine 137
KR - Corea 132
NL - Olanda 131
MY - Malesia 126
IN - India 123
BD - Bangladesh 116
TR - Turchia 104
ZA - Sudafrica 103
ES - Italia 78
AU - Australia 73
FI - Finlandia 70
MX - Messico 68
AR - Argentina 60
UA - Ucraina 60
BG - Bulgaria 56
PK - Pakistan 48
PL - Polonia 43
JP - Giappone 41
BE - Belgio 36
CH - Svizzera 36
LT - Lituania 35
IE - Irlanda 34
CZ - Repubblica Ceca 33
AE - Emirati Arabi Uniti 32
GR - Grecia 32
RO - Romania 30
EG - Egitto 28
CO - Colombia 25
NZ - Nuova Zelanda 25
IQ - Iraq 24
AT - Austria 23
EC - Ecuador 21
IR - Iran 21
NP - Nepal 21
CL - Cile 18
IL - Israele 17
TW - Taiwan 17
MA - Marocco 16
UZ - Uzbekistan 15
KE - Kenya 14
TH - Thailandia 13
DK - Danimarca 12
PR - Porto Rico 12
TN - Tunisia 12
MT - Malta 11
PY - Paraguay 11
VE - Venezuela 11
GH - Ghana 10
HU - Ungheria 10
LK - Sri Lanka 10
PE - Perù 9
AZ - Azerbaigian 8
NO - Norvegia 8
BO - Bolivia 7
GP - Guadalupe 7
JM - Giamaica 7
NI - Nicaragua 7
PT - Portogallo 7
SA - Arabia Saudita 7
TT - Trinidad e Tobago 7
DO - Repubblica Dominicana 6
DZ - Algeria 6
ET - Etiopia 6
HN - Honduras 6
KZ - Kazakistan 6
MU - Mauritius 6
CR - Costa Rica 5
GT - Guatemala 5
SV - El Salvador 5
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 5
AM - Armenia 4
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 4
EE - Estonia 4
GE - Georgia 4
HR - Croazia 4
JO - Giordania 4
KW - Kuwait 4
LB - Libano 4
NG - Nigeria 4
RS - Serbia 4
SN - Senegal 4
UY - Uruguay 4
AL - Albania 3
BB - Barbados 3
BY - Bielorussia 3
GY - Guiana 3
Totale 22.058
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Città #
Ashburn 988
Santa Clara 778
Singapore 726
San Jose 703
Southend 433
Modena 402
Hong Kong 400
Milan 396
Chandler 360
Council Bluffs 356
Rome 355
Hefei 291
Bologna 229
Nyköping 179
Beijing 178
New York 176
Dearborn 153
London 149
Naples 143
Ho Chi Minh City 140
Seoul 122
Florence 113
Los Angeles 111
Turin 105
The Dalles 99
Kuala Lumpur 98
Bari 89
Hanoi 86
Jakarta 83
Palermo 82
Reggio Emilia 80
Fairfield 79
Perugia 75
Parma 68
Ann Arbor 67
Dallas 67
Jacksonville 56
Genoa 55
Houston 52
Princeton 50
Buffalo 49
Catania 48
Sofia 47
São Paulo 47
Lauterbourg 45
Wilmington 44
Moscow 43
Shanghai 43
Torino 43
Trieste 41
Dong Ket 40
Gonzaga 40
L’Aquila 40
Orem 40
Cambridge 36
Montreal 36
Basingstoke 35
Toronto 35
Munich 34
Izmir 33
Johannesburg 32
Mexico City 32
Eugene 31
Ferrara di Monte Baldo 31
Helsinki 30
Padova 30
Salerno 30
Atlanta 28
Cagliari 28
Cape Town 28
Chennai 28
Verona 28
Warsaw 28
Redwood City 27
Springfield 27
Seattle 26
Brno 25
Amsterdam 24
Boardman 24
Brooklyn 24
San Diego 24
Sydney 24
Taranto 24
Treviso 24
Ferrara 23
Mumbai 22
Paris 22
Phoenix 22
Denver 21
Istanbul 21
Melbourne 21
Pescara 21
Tokyo 21
Woodbridge 21
Chicago 20
Foggia 20
San Francisco 20
Barletta 19
Camerino 19
Dublin 19
Totale 10.980
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Nome #
Cluster analysis for tailored tutoring system 1.612
Valutazione e soft skills nella didattica universitaria 935
Educazione Continua in Medicina (ECM) su piattaforma Moodle 796
Competenze digitali e di (ri)progettazione didattica: proposte di formazione per gli insegnanti - (Digital and instructional design skills: teacher training proposals) 756
I Mooc per l'alta formazione: i master su EduOpen attivati dall'Università di Modena e Reggio Emilia 651
EduOpen LMS: theme e dashboard 637
Dalle linee guida di progettazione alla checklist di validazione: i Mooc di EduOpen 629
Attivazione, erogazione e monitoraggio dei corsi di laurea blended dell'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia 574
Dalla formazione dei docenti alle competenze trasversali degli studenti: un progetto di faculty development presso l’Università di Modena e Reggio Emilia 515
Academic integrity in online assessment: towards the development of a proposal for guidelines and education resources 486
La formazione dell’Instructional Designer 484
Didattica per competenze: azioni e figure nella formazione universitaria 462
Tecnologie Compensative e Didattiche: possibilità e criticità. Progettare percorsi didattici, risorse digitali e buone prassi 453
Formazione online degli insegnanti tra pratiche didattiche e confronto con i colleghi: un progetto di ricerca-azione 445
Students' academic achievements: clusters based on metacognition, literacy and numeracy skills 405
Gli open learners di EduOpen: numeri e prospettive 370
EDUOPEN LMS: Management Plug-In 368
I numeri di EduOpen: i dati del primo trimestre 363
EduOpenLMS: Plugin per la Comunicazione 359
A scoping review on the relationship between robotics in educational contexts and e-health 356
TEACH@HOME: la formazione durante il lockdown su didattica a distanza e strumenti digitali 337
Academic integrity in online assessment: a proposal for guidelines 335
The training of Digital Education professionals 325
Analysis of completion and dropout rates in EduOpen MOOCs 324
Contenuti e metodi per trasformare la pratica dell’insegnamento: uno studio di ricerca-azione sulla cittadinanza digitale 317
Scuola e università, un percorso tra valutazione, formazione e ricerca 314
Blended learning design for teaching innovation: university teachers’ perceptions 310
Apprendimento online e progettazione didattica: aspettative formative dei discenti // Online learning and instructional design: formative expectations of learners 303
An open source framework for distance learning and distance multimedia production 298
Dashboards for admins, teachers, and students: tools for monitoring and learning 295
CONTENTS AND TEACHING PRACTICES FOR DIGITAL CITIZENSHIP: AN ACTION RESEARCH STUDY 289
Instructional Design e tasso di completamento dei MOOCs di EduOpen 287
Reality vs. perception: exploring the Dunning-Kruger Effect on literacy and numeracy skills in university students 284
Reasons for Attending a MOOC: A Survey on EduOpen Learners 281
Students in Italian online universities: enrollments time series analysis from 2005 to 2021 279
Predictive Model Selection for Completion Rate in Massive Open Online Courses 267
La gestione del dato personale negli ambienti e negli strumenti di analisi dell’apprendimento 267
A time series analysis of students enrolled in Italian universities from 2000 to 2021 263
Metacognizione, literacy e numeracy come fattori predittivi del successo universitario degli studenti: analisi preliminare 260
Analisi preliminare per la definizione di un sistema predittivo per il completamento dei Mooc di EduOpen 256
Trends in the use of Multivariate Analysis 
in Educational Research: a review of methods and applications 
in 2018-2022 255
Data Management in Learning Analytics: Terms and Perspectives 250
Didattica e disturbi specifici dell’apprendimento: proposte operative per i docenti 243
Academic Integrity and e-dishonesty in online assessment: a student perspective 240
Analysis of MOOC Features in a Regional Platform: Design and Delivery of Courses 231
Integration of Educational Clusters with Open Badges and Blended Intensive Program (ECOBI): a comprehensive approach to future university education 216
I MOOC di EduOpen: analisi dei tassi di completamento e learning analytics. Reports on E-Learning, Media and Education Meetings 208
OPENESS IN EDUCATION: A TECHNOLOGICAL AND CONCEPTUAL FRAMEWORK 208
Students’ perception on e-proctoring system for online assessment 192
Trends in the use of multivariate analysis in educational research: a review of methods and applications in 2018-2022 191
La percezione degli studenti nella valutazione dei corsi universitari erogati in modalità blended 187
Il ruolo dell'insegnante nella progettazione di percorsi didattici inclusivi: dalla formazione iniziale dei docenti al contesto classe 184
La classe abitata e quella immaginata. Un’esperienza di co-progettazione con gli studenti 184
Didattica inclusiva e progettazione. Quali risorse per il gruppo classe? 184
Online Assessment. Valutazione degli apprendimenti nei corsi universitari a distanza 183
L’educazione digitale per la formazione in sanità: percorsi e figure 175
The role of the tutor in the university context and in distance learning: an exploratory research 171
Percorsi di potenziamento a scuola sulla lettura strumentale 153
Enhancing Digital Education in Europe: exploring research on Guidelines for Teachers and Educators to Tackle Online Disinformation 145
The experience of special qualifying courses (PAS) at the University of Foggia: an example of blended learning approach for the training of teachers 143
L’esperienza di stage nell’ambito della comunicazione e del multimedia 134
INNOVAZIONE DIGITALE E AUTONOMIA SCOLASTICA: IL MUTATO RUOLO DEL DIRIGENTE 133
University Orientation: the experience of eLearning preparatory Courses for the admission test to access the degree in Education, University of Foggia 121
An investigation into students’ perceptions on academic integrity in University Blended Learning Courses 117
Interventi di Alta Formazione per nuovi profili professionali. L’esperienza del corso [email protected]: Education and work on cloud 116
Intelligenza Artificiale, processi di apprendimento e contesti professionali. 111
Disturbi Specifici dell’Apprendimento, Scuola e Tecnologie Didattiche: progettare percorsi di potenziamento per la Scuola Primaria. 89
Totale 22.311
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.196 0 0 0 0 119 134 101 111 173 141 248 169
2022/20232.628 165 185 189 261 288 249 180 308 286 183 182 152
2023/20242.158 115 125 148 210 191 214 245 247 88 150 164 261
2024/20254.267 254 131 128 335 709 612 288 257 415 181 388 569
2025/20266.637 372 204 382 640 734 402 756 344 469 565 1.537 232
2026/20271.933 190 324 483 852 84 0 0 0 0 0 0 0
Totale 22.311