BELLINI, CLAUDIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 9.005
NA - Nord America 7.208
AS - Asia 4.235
SA - Sud America 512
AF - Africa 227
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 177
OC - Oceania 94
Totale 21.458
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 6.909
IT - Italia 6.535
SG - Singapore 1.205
CN - Cina 949
GB - Regno Unito 629
HK - Hong Kong 458
FR - Francia 443
VN - Vietnam 405
BR - Brasile 342
SE - Svezia 311
ID - Indonesia 172
DE - Germania 171
CA - Canada 153
RU - Federazione Russa 149
PH - Filippine 138
KR - Corea 137
IN - India 124
MY - Malesia 124
BD - Bangladesh 116
NL - Olanda 111
ZA - Sudafrica 105
TR - Turchia 96
ES - Italia 80
FI - Finlandia 69
AU - Australia 68
MX - Messico 65
BG - Bulgaria 58
UA - Ucraina 56
AR - Argentina 52
PK - Pakistan 48
CH - Svizzera 46
BE - Belgio 44
IE - Irlanda 43
JP - Giappone 38
LT - Lituania 37
PL - Polonia 36
GR - Grecia 32
AE - Emirati Arabi Uniti 29
CO - Colombia 28
IQ - Iraq 27
AT - Austria 26
EG - Egitto 26
NZ - Nuova Zelanda 26
CZ - Repubblica Ceca 24
EC - Ecuador 22
RO - Romania 22
IR - Iran 18
NP - Nepal 18
TW - Taiwan 18
CL - Cile 17
UZ - Uzbekistan 17
IL - Israele 16
MA - Marocco 16
TH - Thailandia 16
KE - Kenya 15
VE - Venezuela 14
DK - Danimarca 13
HU - Ungheria 13
PE - Perù 13
TN - Tunisia 13
MT - Malta 12
PY - Paraguay 11
GH - Ghana 10
CR - Costa Rica 9
LK - Sri Lanka 9
HN - Honduras 8
JM - Giamaica 8
NI - Nicaragua 8
NO - Norvegia 8
PR - Porto Rico 8
PT - Portogallo 8
SA - Arabia Saudita 8
DO - Repubblica Dominicana 7
DZ - Algeria 7
AZ - Azerbaigian 6
BO - Bolivia 6
GP - Guadalupe 6
MU - Mauritius 6
TT - Trinidad e Tobago 6
ET - Etiopia 5
NG - Nigeria 5
RS - Serbia 5
BB - Barbados 4
BY - Bielorussia 4
EE - Estonia 4
GT - Guatemala 4
JO - Giordania 4
KH - Cambogia 4
KW - Kuwait 4
LB - Libano 4
SN - Senegal 4
AL - Albania 3
AM - Armenia 3
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 3
GE - Georgia 3
KZ - Kazakistan 3
NA - Namibia 3
OM - Oman 3
PA - Panama 3
QA - Qatar 3
Totale 21.230
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Città #
Ashburn 811
Singapore 738
Santa Clara 735
San Jose 653
Modena 466
Hong Kong 442
Milan 400
Council Bluffs 367
Rome 339
Hefei 324
Chandler 287
Southend 254
Bologna 235
New York 174
Beijing 170
Naples 143
Nyköping 143
Ho Chi Minh City 137
London 136
Seoul 125
Los Angeles 115
Dearborn 109
Bari 106
Palermo 106
Reggio Emilia 106
Florence 100
Fairfield 97
Kuala Lumpur 95
Turin 92
The Dalles 90
Parma 88
Hanoi 86
Jakarta 86
Ann Arbor 72
Perugia 70
Dallas 65
Houston 61
Genoa 50
São Paulo 44
Buffalo 43
Shanghai 43
Wilmington 43
Catania 42
Moscow 40
Princeton 40
Sofia 40
Verona 40
Lauterbourg 39
Montreal 39
Trieste 39
Seattle 38
Cambridge 37
Ferrara di Monte Baldo 37
Dong Ket 36
Jacksonville 36
Johannesburg 35
Toronto 35
Orem 34
Padova 33
Bergamo 32
Redwood City 32
Basingstoke 31
L’Aquila 31
Munich 31
Brooklyn 30
Mexico City 30
Woodbridge 30
Cape Town 29
Chennai 29
Helsinki 29
Torino 29
Atlanta 27
Dublin 27
Amsterdam 26
Ferrara 26
Phoenix 26
San Diego 26
Chicago 25
Eugene 25
Gonzaga 25
Boardman 24
Izmir 24
Sydney 24
Paris 23
Springfield 23
Mumbai 22
Warsaw 22
Melbourne 21
Brescia 20
Camerino 20
Foggia 20
Istanbul 20
Monza 20
San Francisco 20
Tokyo 20
Barletta 19
Denver 19
Napoli 19
Pisa 19
Redondo Beach 18
Totale 10.499
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Nome #
Cluster analysis for tailored tutoring system 1.612
Valutazione e soft skills nella didattica universitaria 935
An AI-assisted workflow for multilingual accessible video production: the EDUNEXT case study 810
Competenze digitali e di (ri)progettazione didattica: proposte di formazione per gli insegnanti - (Digital and instructional design skills: teacher training proposals) 756
I Mooc per l'alta formazione: i master su EduOpen attivati dall'Università di Modena e Reggio Emilia 651
Innovazione didattica e formazione dei docenti universitari:azioni strategiche del progetto Unitutor 629
Attivazione, erogazione e monitoraggio dei corsi di laurea blended dell'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia 574
Dalla formazione dei docenti alle competenze trasversali degli studenti: un progetto di faculty development presso l’Università di Modena e Reggio Emilia 515
Academic integrity in online assessment: towards the development of a proposal for guidelines and education resources 486
La formazione dell’Instructional Designer 484
Didattica per competenze: azioni e figure nella formazione universitaria 462
Formazione online degli insegnanti tra pratiche didattiche e confronto con i colleghi: un progetto di ricerca-azione 445
Professionalità emergenti nella società digitale: l’innovation designer 422
Students' academic achievements: clusters based on metacognition, literacy and numeracy skills 405
Gli open learners di EduOpen: numeri e prospettive 370
Faculty development e innovazione didattica. Le esperienze dell’Università di Foggia 369
A scoping review on the relationship between robotics in educational contexts and e-health 356
TEACH@HOME: la formazione durante il lockdown su didattica a distanza e strumenti digitali 337
Academic integrity in online assessment: a proposal for guidelines 335
The training of Digital Education professionals 325
Analysis of completion and dropout rates in EduOpen MOOCs 324
Master blended UniFg: tra innovazione dei contenuti e riprogettazione didattica 319
Contenuti e metodi per trasformare la pratica dell’insegnamento: uno studio di ricerca-azione sulla cittadinanza digitale 317
Scuola e università, un percorso tra valutazione, formazione e ricerca 314
Blended learning design for teaching innovation: university teachers’ perceptions 310
An open source framework for distance learning and distance multimedia production 298
Dashboards for admins, teachers, and students: tools for monitoring and learning 295
CONTENTS AND TEACHING PRACTICES FOR DIGITAL CITIZENSHIP: AN ACTION RESEARCH STUDY 289
Instructional Design e tasso di completamento dei MOOCs di EduOpen 287
Ambienti digitali e valutazione degli apprendimenti. La co-progettazione di un e-portfolio all’interno del Living Lab ScuolAperta 286
Reality vs. perception: exploring the Dunning-Kruger Effect on literacy and numeracy skills in university students 284
Reasons for Attending a MOOC: A Survey on EduOpen Learners 281
Students in Italian online universities: enrollments time series analysis from 2005 to 2021 279
Alternanza Scuola-Lavoro: l’esperienza di apprendimento attraverso la progettazione di contenuti e-learning 277
La misurazione delle competenze trasversali in un progetto di innovazione della didattica universitaria 268
Predictive Model Selection for Completion Rate in Massive Open Online Courses 267
La gestione del dato personale negli ambienti e negli strumenti di analisi dell’apprendimento 267
A time series analysis of students enrolled in Italian universities from 2000 to 2021 263
Metacognizione, literacy e numeracy come fattori predittivi del successo universitario degli studenti: analisi preliminare 260
Analisi preliminare per la definizione di un sistema predittivo per il completamento dei Mooc di EduOpen 256
Trends in the use of Multivariate Analysis 
in Educational Research: a review of methods and applications 
in 2018-2022 255
Data Management in Learning Analytics: Terms and Perspectives 250
Academic Integrity and e-dishonesty in online assessment: a student perspective 240
Innovazione della didattica universitaria. Didattica per competenze a Unimore 237
Analysis of MOOC Features in a Regional Platform: Design and Delivery of Courses 231
Le azioni di monitoraggio sul progetto “Didattica per competenze” di UNIMORE 223
Integration of Educational Clusters with Open Badges and Blended Intensive Program (ECOBI): a comprehensive approach to future university education 216
I MOOC di EduOpen: analisi dei tassi di completamento e learning analytics. Reports on E-Learning, Media and Education Meetings 208
OPENESS IN EDUCATION: A TECHNOLOGICAL AND CONCEPTUAL FRAMEWORK 208
Students’ perception on e-proctoring system for online assessment 192
Trends in the use of multivariate analysis in educational research: a review of methods and applications in 2018-2022 191
La percezione degli studenti nella valutazione dei corsi universitari erogati in modalità blended 187
L'Educatore Digitale in sanità. Co-progettare la formazione continua online. 181
Quality Assurance Processes 178
L’educazione digitale per la formazione in sanità: percorsi e figure 175
Knowledge and perception of modern learning approaches in Continuing Medical Education: a cross-sectional study 166
Enhancing Digital Education in Europe: exploring research on Guidelines for Teachers and Educators to Tackle Online Disinformation 145
The experience of special qualifying courses (PAS) at the University of Foggia: an example of blended learning approach for the training of teachers 143
La progettazione interprofessionale per la promozione della salute: un percorso formativo misto per studenti universitari 132
FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI NEI PROCESSI DI INNOVAZIONE E DIGITALIZZAZIONE DELLA SCUOLA 118
An investigation into students’ perceptions on academic integrity in University Blended Learning Courses 117
Percorsi di formazione e ambienti e-Learning: l'evoluzione dell'offerta UniFG 114
Le politiche per il Lifelong Learning e la Media Literacy 113
I progetti Living-Lab e la metodologia di ricerca user-centered 111
Enhancing Students’ Online Learning Self-Efficacy: A Randomized Trial Comparing Synchronous and Asynchronous Online Learning Methods 80
DESIGNING TOGETHER: A ROLE-PLAYING TRAINING INTERVENTION FOR E-LEARNING TEAMS IN HIGHER EDUCATION 18
ARTIFICIAL INTELLIGENCE AND INSTRUCTIONAL DESIGN: ASSESSING GEMINI 3.1 PRO IN TEAM-BASED LEARNING PLANNING 10
Totale 21.458
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.112 0 0 0 0 126 127 101 91 162 116 241 148
2022/20232.427 149 164 159 248 392 204 168 284 243 149 151 116
2023/20241.896 97 100 129 176 203 205 189 213 88 126 145 225
2024/20253.849 221 117 120 300 653 553 251 223 435 151 351 474
2025/20267.375 356 225 746 768 808 460 753 367 520 556 1.567 249
2026/20271.936 193 386 420 853 84 0 0 0 0 0 0 0
Totale 21.458