Dipace, Anna
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 12.773
NA - Nord America 6.567
AS - Asia 5.017
SA - Sud America 632
AF - Africa 161
OC - Oceania 113
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 2
Totale 25.265
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Nazione #
IT - Italia 8.186
US - Stati Uniti d'America 6.385
FR - Francia 1.344
GB - Regno Unito 1.247
SG - Singapore 1.031
CN - Cina 780
HK - Hong Kong 625
VN - Vietnam 503
BR - Brasile 466
PH - Filippine 460
SE - Svezia 357
DE - Germania 334
ID - Indonesia 314
TR - Turchia 190
UA - Ucraina 190
MY - Malesia 184
RU - Federazione Russa 173
NL - Olanda 162
KR - Corea 145
IN - India 142
TW - Taiwan 107
AU - Australia 105
FI - Finlandia 105
TH - Thailandia 100
CA - Canada 94
BG - Bulgaria 90
ES - Italia 82
JP - Giappone 75
GR - Grecia 63
ZA - Sudafrica 60
MX - Messico 58
CH - Svizzera 57
PK - Pakistan 56
IE - Irlanda 49
IQ - Iraq 47
IR - Iran 47
BE - Belgio 46
BD - Bangladesh 45
PL - Polonia 45
PT - Portogallo 44
RO - Romania 39
SA - Arabia Saudita 36
EC - Ecuador 35
AR - Argentina 34
CL - Cile 34
CZ - Repubblica Ceca 27
CO - Colombia 24
AT - Austria 22
PE - Perù 20
EG - Egitto 19
AE - Emirati Arabi Uniti 18
IL - Israele 18
SN - Senegal 17
MA - Marocco 16
DK - Danimarca 14
LT - Lituania 13
TN - Tunisia 13
DZ - Algeria 12
NO - Norvegia 12
HU - Ungheria 11
MO - Macao, regione amministrativa speciale della Cina 11
NP - Nepal 11
CR - Costa Rica 10
HR - Croazia 10
VE - Venezuela 9
KE - Kenya 8
MT - Malta 8
NZ - Nuova Zelanda 8
UZ - Uzbekistan 8
BH - Bahrain 7
BY - Bielorussia 7
JO - Giordania 7
PY - Paraguay 7
RS - Serbia 7
GH - Ghana 6
KH - Cambogia 6
LU - Lussemburgo 6
AZ - Azerbaigian 5
BN - Brunei Darussalam 5
DO - Repubblica Dominicana 5
PS - Palestinian Territory 5
SI - Slovenia 5
LK - Sri Lanka 4
QA - Qatar 4
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 4
AL - Albania 3
CV - Capo Verde 3
CY - Cipro 3
EE - Estonia 3
HN - Honduras 3
KW - Kuwait 3
KZ - Kazakistan 3
LB - Libano 3
OM - Oman 3
GT - Guatemala 2
KG - Kirghizistan 2
LY - Libia 2
MD - Moldavia 2
NG - Nigeria 2
PA - Panama 2
Totale 25.239
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Città #
Santa Clara 1.078
Singapore 748
Southend 676
Ashburn 642
Hong Kong 554
Rome 545
Milan 397
Dearborn 346
San Jose 320
Chandler 318
Fairfield 305
Bari 294
Naples 237
Council Bluffs 209
London 207
Nyköping 198
Jacksonville 168
Beijing 163
Modena 163
Ho Chi Minh City 158
Palermo 157
Florence 143
Bologna 136
Woodbridge 134
Jakarta 131
Wilmington 130
Hefei 121
Ann Arbor 120
The Dalles 119
Izmir 112
Houston 104
Foggia 102
Seattle 101
Redwood City 98
Seoul 97
Hanoi 90
Los Angeles 89
Princeton 88
Helsinki 87
Sofia 87
Cambridge 85
Kuala Lumpur 85
Lauterbourg 80
Turin 80
Eugene 78
Dong Ket 74
Moscow 69
Catania 58
Verona 55
Quezon City 53
New York 52
São Paulo 52
Pescara 44
Bangkok 43
Genoa 43
Dublin 42
Buffalo 41
Paris 41
Shanghai 41
Padova 40
Tokyo 39
Orem 38
Salerno 38
Basingstoke 37
Brescia 37
Dallas 37
Parma 37
Messina 36
Pittsburgh 36
San Diego 36
Torino 35
Athens 33
Manila 33
Napoli 33
Reggio Calabria 32
Taranto 32
Chicago 30
Johannesburg 29
Mumbai 29
Melbourne 28
Reggio Emilia 28
Riyadh 28
Redondo Beach 27
Cebu City 26
Frankfurt am Main 26
San Severo 26
Taipei 26
Molfetta 25
Ravenna 25
Haiphong 24
Sydney 24
Taichung 24
Bandung 23
Da Nang 23
Lecce 23
Istanbul 22
Sulaymaniyah 22
Perugia 21
Phoenix 21
Pisa 21
Totale 12.298
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Nome #
La Gamification, la motivazione e l’apprendimento 2.054
AI in board Game-Based Learning 1.699
Competenze digitali, nuovi ambienti di apprendimento e professionalità docente 1.503
Constructionism and game-making for learning in the age of Roblox. An analysis of current evidence and future perspectives. 1.203
Formazione pedagogica per l’insegnamento: il nuovo profilo professionale del docente universitario. 1.134
Contestualizzazione e decontestualizzazione dell'apprendimento. Tra intermedia, narrazioni e cronotopi del sé. 948
Innovazione didattica e orientamento per la promozione del lifelong learning: azioni strategiche dell’Università degli Studi di Foggia 715
Progettare unità di apprendimento on-line per l’insegnamento universitario 623
Innovazione didattica e formazione dei docenti universitari:azioni strategiche del progetto Unitutor 596
To play or not to play? A case study of teachers’ confidence and perception with regard to digital games at school 554
Professionalità emergenti nella società digitale: l’innovation designer 393
On-site and online learning paths for an educational farm. Pedagogical perspectives for knowledge and social development 373
Attività collaborative e risultati di apprendimento nel corso Ricerca e Innovazione didattica (L19) dell’Università di Foggia. 373
Faculty development e innovazione didattica. Le esperienze dell’Università di Foggia 335
Master blended UniFg: tra innovazione dei contenuti e riprogettazione didattica 293
Formazione metodologica, tecnologie didattiche ed esperienze nella promozione delle competenze di insegnamento e apprendimento. 269
Analysing emotions to personalise learning for EduOpen Moocs’ students 263
Ambienti digitali e valutazione degli apprendimenti. La co-progettazione di un e-portfolio all’interno del Living Lab ScuolAperta 258
Medical and gastroenterological education during the COVID-19 outbreak 257
Insegnare in Università. Metodi e strumenti per una didattica efficace 256
Progettazione di un authentic e-learning environment per la formazione di insegnanti pugliesi sui DSA 254
Insegnanti e media digitali. Fattori socio-cognitivi e motivazionali che riducono le resistenze all'innovazione 251
Education games and apps in swedish schools. 248
Il carattere ludiforme dell'apprendimento 239
Alternanza Scuola-Lavoro: l’esperienza di apprendimento attraverso la progettazione di contenuti e-learning 232
Dal core competence al core curriculum 231
Virtual realities and education 227
Game-Based Learning and Lifelong Learning for Tourist Operators 226
Semi-automated Student Feedback and Theory-Driven Video-Analytics: An Exploratory Study on Educational Value of Videos 226
EduOpen Mooc Platform 216
Videogiochi, scuola e salute 215
Hybrid Flexible Learning with MOOCs: A Proposal to Reconceptualize the COVID19 Emergency Beyond the Crisis 214
Authentic assessment e progettazione per competenze: per costruire comunità di pratica fra gli insegnanti 206
Teachers’ digital culture: the horizon of Italian participants in a TFA course. Proceeding of EMEM Conference 204
Dati demografici degli studenti e selezione dei MOOC su Eduopen. Uno studio esplorativo sui MOOC erogati da UniFg 204
Riorganizzazione della valutazione a distanza: quali fattori hanno inciso sulle scelte degli insegnanti? 202
Flipped classroom e Mooc. Tra avanguardie educative e strutture accademiche. 198
Qualitative learning analytics to detect students’ emotional topography on EduOpen 193
Game-Based Learning ed Educazione Alimentare 190
Formare i docenti alla didattica inclusiva attraverso le ICT 189
Perceiving Educational Value of Videos Based on Semiautomated Student Feedback and Theory-driven Videoanalytics 189
THE DESIGN OF A LEARNING ANALYTICS DASHBOARD: EDUOPEN MOOC PLATFORM REDEFINITION PROCEDURES 182
Alternanza scuola lavoro e sviluppo delle competenze digitali tra percezione di pratiche d'uso degli studenti e saperi formali 176
Videogames e projetos didáticos na educação para a saúde 175
Experiences, tools, and environments for immersive teaching 171
Simulazioni e giochi digitali per l'apprendimento 169
Nuovi stili di apprendimento attraverso la didattica 2.0. Intrecci di tecnologie e metodologie didattiche innovative: il Problem Based learning collaborativo mediato 167
Éduquer à l'évaluation à travers la co-construction du e-portfolio. L'expérience du Master Nuovi Media e Formazione Université de Foggia 165
Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta 164
Il ruolo dell'insegnante nella progettazione di percorsi didattici inclusivi: dalla formazione iniziale dei docenti al contesto classe 159
Smart Environments design: the SPLASH project case. Journal of e-Learning and Knowledge Society 157
The three years MOOC Experience of the University 156
PEER HOMEWORK 2.0. 153
From Big Data to Learning Analytics for a personalized learning experience 152
Giochi, videogiochi e disturbi specifici dell’apprendimento 149
Ricamare l'identità. Il ruolo della donna come tessitrice di appartenenze. Il caso delle donne del Gargano 148
Evaluation of learning and e-portfolio: authentic assessment in the experience of on line master 146
Qualitative Learning Analytics to Understand the Students’ Sentiments and Emotional Presence in EduOpen. 144
Il racconto digitale come risorsa interculturale. Un'esperienza didattica 143
Theorising on covid-19 educational emergency: magnifying glasses for the field of educational technology 142
The blended learning model for degree courses and initial teacher training: the University of Foggia experience 140
Il Digital Storytelling: un dispositivo per favorire le dinamiche di gruppo 138
Inclusive education: Strategies and opportunities for preparing teachers through the use of ICT in the Italian compulsory school 137
Quality Assurance Processes 133
Teachers Induction and Digital Culture. The case of Southern Italy Teachers attending TFA 132
Learning Analytics to Understand the Students’ Sentiments 131
Sistemi credential-based nell’alta formazione 130
Underequipped skilled educators. The case of Southern Italian high school teachers for students with special educational needs 130
Un viaggio tra le memorie del Parco 129
Presentazione [Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta] 128
Re-organization of assessment during the educational emergency in primary and secondary teaching: an Italian case 128
Introduzione [Co-progettare la formazione attraverso l’innovazione. I progetti Living Lab S.P.L.A.S.H. e ScuolAperta] 127
GAME-BASED ASSESSMENT E PROPOSTE DI VALUTAZIONE PARTECIPATA 124
Le potenzialità del videogioco per promuovere l'attività fisica 124
Fostering the resilience of University students in the post-pandemic world: the FOSTER project 123
Le “Linee Guida per un Progetto di Formazione di Base dell’Infermiere”: uno studio di caso 122
recensione al testo di A. Lotti (a cura di), Apprendere per problemi, Bari, Progedit, 2007 119
La narrazione come approccio di studio delle “diete” mediali dei tweens.il digital storytelling come metodo etnografico e partecipato di ricerca sul consumo mediale 119
Valutazione di un intervento online di Faculty Development: il modello del Progetto TILD dell'Università di Foggia 118
LA CO-PROGETTAZIONE DEGLI STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI 118
INNOVAZIONE DIGITALE E AUTONOMIA SCOLASTICA: IL MUTATO RUOLO DEL DIRIGENTE 116
La visita al museo come occasione per sviluppare apprendimenti significativi. Riflessioni e spunti per la valutazione. I 115
Introduzione [La formazione professionale del tecnico della comunicazione e del multimedia. L’esperienza dei percorsi IFTS progettati e realizzati dall’ente Format Group di Lucera] 114
INNOVARE LA DIDATTICA UNIVERSITARIA. L’esperienza del corso di laurea in Infermieristica 113
La community SONETTO: un ambiente per lo sviluppo di apprendimenti informali 112
La formazione professionale del tecnico della comunicazione e del multimedia. L’esperienza dei percorsi IFTS progettati e realizzati dall’ente Format Group di Lucera 108
ICT Platform and Gaming to Social Change in Rural Areas 106
Universitè formation et formation tout au long de la vie. Un partenariat europèen de mobilitè sur les themese de l'education des adultes 104
recensione al testo di DE NICOLO' M., L'educatore per gli adulti. Competenze e pratiche educative, Laterza, Bari 2005 102
Introduzione [Insegnare in Università. Metodi e strumenti per una didattica efficace] 102
LE PAROLE DELLA PROGRAMMAZIONE SCOLASTICA NELLA LETTERATURA INGLESE 99
La promotion d’apprentissages significatif à travers les médias 93
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021437 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 215 222
2021/20222.323 107 235 151 135 157 119 150 153 280 198 412 226
2022/20233.209 177 187 180 193 652 234 150 249 389 254 278 266
2023/20243.672 190 185 284 348 323 230 343 466 250 289 369 395
2024/20255.245 328 173 311 375 1.019 694 252 294 503 422 345 529
2025/20266.072 352 276 447 636 643 1.035 1.005 404 663 580 31 0
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