Nella società contemporanea, le sfide alla convivenza democratica sono crescenti così come la necessità di mettere a tema l’educazione alla pace. Nel 2021-2023 il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane ha partecipato al progetto Erasmus KA2 PEACE GAMES HUB. Il progetto si è proposto di contribuire allo sviluppo delle competenze di cittadinanza utilizzando il potenziale dell'apprendimento basato sul gioco, a partire dal mondo dell'istruzione scolastica. Nato all'interno del Laboratorio per l'Educazione Inspiring Peace (EIP Lab), il progetto Peace Games ha sviluppato un percorso strutturato di revisione dei giochi esistenti, sulla base di un'analisi qualificata degli obiettivi di apprendimento raggiungibili, e un HUB comunitario, per offrire consulenza e orientamento alla comunità educativa. Esito del progetto è un catalogo di 55 giochi dal quale insegnanti, educatori e studenti possono prendere spunto per poter affrontare temi di carattere etico in forma ludica. Il catalogo è pensato nei termini della flessibilità e dell’adattabilità ai diversi contesti educativi e ordini di scuola. La selezione dei giochi è infatti stata redatta sulla base di sette tematiche principali, individuando per ciascuna di essere una serie di giochi in base all’età dei partecipanti, alla lingua, al contesto, alle dinamiche di interazione e agli obiettivi di apprendimento. Riferimento per l’analisi è stato il Reference Framework of Competences for Democratic Cultureè (RFCDC) 2016 del Consiglio d’Europa e sono stati previsti strumenti di monitoraggio in itinere per una valutazione delle competenze. La parte finale del catalogo è dedicata a diversi learning paths che si presentano come dei percorsi educativi e di apprendimento nei quali si può trovare l’integrazione di più attività. Il progetto mira a sostenere gli insegnanti e educatori che intendano sperimentare l’impiego dei giochi nei contesti educativi formali e non formali, aperto però a ulteriori incrementi e aggiornamenti in progress.
I giochi da tavolo a sostegno delle competenze di cittadinanza / Bertozzi, Rita. - (2026). ( Board Game Research Meeting Reggio Emilia 10-12 luglio 2025).
I giochi da tavolo a sostegno delle competenze di cittadinanza
Rita Bertozzi
2026
Abstract
Nella società contemporanea, le sfide alla convivenza democratica sono crescenti così come la necessità di mettere a tema l’educazione alla pace. Nel 2021-2023 il Dipartimento di Educazione e Scienze Umane ha partecipato al progetto Erasmus KA2 PEACE GAMES HUB. Il progetto si è proposto di contribuire allo sviluppo delle competenze di cittadinanza utilizzando il potenziale dell'apprendimento basato sul gioco, a partire dal mondo dell'istruzione scolastica. Nato all'interno del Laboratorio per l'Educazione Inspiring Peace (EIP Lab), il progetto Peace Games ha sviluppato un percorso strutturato di revisione dei giochi esistenti, sulla base di un'analisi qualificata degli obiettivi di apprendimento raggiungibili, e un HUB comunitario, per offrire consulenza e orientamento alla comunità educativa. Esito del progetto è un catalogo di 55 giochi dal quale insegnanti, educatori e studenti possono prendere spunto per poter affrontare temi di carattere etico in forma ludica. Il catalogo è pensato nei termini della flessibilità e dell’adattabilità ai diversi contesti educativi e ordini di scuola. La selezione dei giochi è infatti stata redatta sulla base di sette tematiche principali, individuando per ciascuna di essere una serie di giochi in base all’età dei partecipanti, alla lingua, al contesto, alle dinamiche di interazione e agli obiettivi di apprendimento. Riferimento per l’analisi è stato il Reference Framework of Competences for Democratic Cultureè (RFCDC) 2016 del Consiglio d’Europa e sono stati previsti strumenti di monitoraggio in itinere per una valutazione delle competenze. La parte finale del catalogo è dedicata a diversi learning paths che si presentano come dei percorsi educativi e di apprendimento nei quali si può trovare l’integrazione di più attività. Il progetto mira a sostenere gli insegnanti e educatori che intendano sperimentare l’impiego dei giochi nei contesti educativi formali e non formali, aperto però a ulteriori incrementi e aggiornamenti in progress.
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