Un mare in un ortaggio. Processi metaforici di bambini e bambine della scuola dell'infanzia "Diana"

Il presente articolo, dopo una breve illustrazione dell’impianto teorico di riferimento, descrive l’esperienza che ha coinvolto alcuni bambini della scuola comunale dell’infanzia “Diana” di Reggio Emilia, e che si è basata sullo studio dell’ortaggio noto come cavolo romano. Si tratta di uno dei diversi percorsi, realizzati all’interno della sezione dei quattro anni, volti a comprendere il ruolo dei processi metaforici nell’apprendimento dei bambini. Nelle nostre analisi e riflessioni porremo particolare attenzione a due aspetti: le modalità attraverso cui i processi metaforici si sono espressi (linguaggio verbale, rappresentazioni grafiche) e la relazione di questi ultimi con la dimensione immaginativa e visiva della mente dei bambini.