LANDI, LAURA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 4.930
AS - Asia 2.528
NA - Nord America 1.964
SA - Sud America 421
OC - Oceania 239
AF - Africa 105
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 72
Totale 10.259
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Nazione #
IT - Italia 3.093
US - Stati Uniti d'America 1.853
CN - Cina 747
SG - Singapore 621
FR - Francia 518
GB - Regno Unito 337
BR - Brasile 283
VN - Vietnam 278
AU - Australia 220
HK - Hong Kong 216
KR - Corea 140
NL - Olanda 131
SE - Svezia 105
BD - Bangladesh 85
RU - Federazione Russa 84
DE - Germania 83
IN - India 79
MY - Malesia 77
PT - Portogallo 77
FI - Finlandia 74
ES - Italia 72
IE - Irlanda 67
CA - Canada 58
ID - Indonesia 58
MT - Malta 58
CH - Svizzera 52
MX - Messico 36
AR - Argentina 33
PK - Pakistan 32
TR - Turchia 29
GR - Grecia 28
KE - Kenya 28
CO - Colombia 27
EC - Ecuador 26
AT - Austria 25
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 24
ZA - Sudafrica 24
JP - Giappone 22
LT - Lituania 22
IQ - Iraq 19
NZ - Nuova Zelanda 19
CL - Cile 18
EG - Egitto 16
NP - Nepal 16
PH - Filippine 15
PL - Polonia 15
TH - Thailandia 15
AE - Emirati Arabi Uniti 13
TW - Taiwan 13
PE - Perù 12
MA - Marocco 11
NG - Nigeria 10
NO - Norvegia 10
SA - Arabia Saudita 9
VE - Venezuela 9
BE - Belgio 8
IR - Iran 8
RO - Romania 8
UA - Ucraina 7
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 7
CZ - Repubblica Ceca 6
LB - Libano 6
PY - Paraguay 6
IL - Israele 5
TN - Tunisia 5
UY - Uruguay 5
HU - Ungheria 4
JO - Giordania 4
BG - Bulgaria 3
DZ - Algeria 3
GE - Georgia 3
IS - Islanda 3
JM - Giamaica 3
TT - Trinidad e Tobago 3
UZ - Uzbekistan 3
AL - Albania 2
AZ - Azerbaigian 2
BA - Bosnia-Erzegovina 2
BH - Bahrain 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
DO - Repubblica Dominicana 2
EE - Estonia 2
ET - Etiopia 2
KG - Kirghizistan 2
KZ - Kazakistan 2
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 2
LV - Lettonia 2
MW - Malawi 2
PA - Panama 2
PR - Porto Rico 2
QA - Qatar 2
SI - Slovenia 2
AM - Armenia 1
BF - Burkina Faso 1
BW - Botswana 1
BY - Bielorussia 1
CD - Congo 1
CV - Capo Verde 1
DK - Danimarca 1
Totale 10.185
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Città #
Hefei 466
Ashburn 427
Singapore 340
Santa Clara 297
Milan 251
Bologna 241
Rome 213
San Jose 207
Hong Kong 201
Council Bluffs 164
Seoul 133
Parma 131
Modena 111
Melbourne 94
Ho Chi Minh City 92
Reggio Emilia 90
Turin 74
Sydney 69
Beijing 68
London 67
Florence 59
Hanoi 56
Naples 56
Los Angeles 54
New York 47
Verona 46
The Dalles 45
Boardman 38
Dublin 38
Jakarta 37
Helsinki 36
Palermo 36
Kuala Lumpur 35
Buffalo 30
Bari 29
Kent 29
Lauterbourg 27
Lisbon 27
Nairobi 27
Amsterdam 26
Brescia 23
São Paulo 23
Bolzano 22
Genoa 21
Kolkata 21
Bergamo 20
Bratislava 20
Catania 20
Da Nang 20
Neuchâtel 20
Nuremberg 19
Chicago 18
Venice 18
Athens 17
Birkirkara 17
Lappeenranta 17
Liverpool 17
Padua 17
Tokyo 17
Brisbane 16
Perugia 16
Frankfurt am Main 15
L’Aquila 15
Vienna 15
Bangkok 14
Mexico City 14
Moscow 14
Msida 14
Orem 14
Padova 14
Dallas 13
Haiphong 13
Toronto 13
Cagliari 12
Johannesburg 12
Manchester 12
Monte Porzio 12
Nyköping 12
Auckland 11
Barcelona 11
Livorno 11
Madrid 11
Porto 11
Stockholm 11
Calcinaia 10
Carpi 10
Este 10
Imola 10
Montreal 10
Paris 10
Shanghai 10
Sliema 10
Birmingham 9
Biên Hòa 9
Bristol 9
Falkenstein 9
Kathmandu 9
Lima 9
Munich 9
Petaling Jaya 9
Totale 5.359
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Nome #
Il ciclo riflessivo di Gibbs e la Ricerca-formazione: una proposta di ricerca 1.270
A critical approach to the Reggio Emilia Approach* 1.062
Formare gli insegnanti alla discussione in classe: il Discussion Study 556
Una settimana al museo: un percorso di ricerca-formazione tra scuola primaria e museo 493
Farsi Comunità Educanti (Fa.C.E.). A Case Study for Inclusion, Participation and Quality Early Childhood Education and Care (ECEC) Services 459
Vivere il patrimonio culturale per rinnovare il curricolo scolastico 427
Discussion Study: ripensare il Lesson Study per formare le insegnanti alla discussione in classe 398
Dalla scuola al museo: spunti di riflessione per una didattica per competenze. 376
Dewey, democracy, and Malaguzzi’s vision for the schools of Reggio Emilia 370
Formare i docenti all’inclusione: analisi di buone pratiche europee. 322
Formazione in servizio, modelli di valutazione d’impatto e Ricerca-Formazione: riflessioni a partire da una scoping review 321
Da luogo di incontro a comunità educante: il ruolo della scuola oltre la pandemia 250
Lesson Study in matematica per la trasposizione di pratiche didattiche dal museo alla scuola 191
Ricerca qualitativa e quantitativa in dialogo: spunti di riflessione 189
The Italian evaluation reform tries to change teaching methods: can professional development help? 175
Sostenere l'innovazione nella valutazione per cambiare la didattica. La sfida lanciata dall’Ordinanza 172: quale formazione professionale per evitare il rischio di innovazione senza cambiamento? 170
Formare a progettare e valutare partendo dal vissuto degli insegnanti 170
PCTO al museo: orientarsi al futuro 168
Supporting innovation in assessment to change teaching methods: a professional training course. 162
Sostenere l'innovazione nella valutazione per cambiare la didattica: un percorso di formazione professionale. 160
Fa.C.E. – Farsi Comunità Educanti: integrazione nei servizi educativi e di cura per l’infanzia 151
The Schoolyard as a Teachable Space: a Research-Training Project with Teachers and Parents 148
Modelli e strumenti di analisi della discussione come strategia didattica disciplinare 146
FOR A SUSTAINABLE IDEA OF SCUOLA DIFFUSA (WIDESPREAD SCHOOL): MEANINGS, PRACTICES AND CHARACTERISTICS 140
EXISTING SCHOOL NETWORK AND TEACHERS’ SENSE OF AGENCY AS STEPPING- STONES TO ENHANCE THE SOCIOEDUCATIONAL ECOSYSTEM 137
"Scuola Diffusa”y educación ampliada como práctica socio-educativa para la inclusión. Un estudio cualitativo 134
Sostenere l’innovazione nella valutazione per cambiare la didattica. La sfida lanciata dall’Ordinanza 172/2020: quale formazione professionale per evitare il rischio di innovazione senza cambiamento? 131
Cittadinanza Globale in Museo: l’educazione al patrimonio come strategia per la comprensione del mondo contemporaneo 131
For a Sustainable Idea of Scuola Diffusa (WidespreadSchool): Meanings, Practices and Characteristics. 129
School Leaders as Promoters of Inclusive Digital Learning 125
Il Delivery Museum: tra dentro e fuori la scuola per innovare la didattica. 122
TRIGGERING A VIRTUOUS CYCLE: ENHANCING ARGUMENTATIVE ABILITIES IN SFP STUDENTS TO ENHANCE THEIR ACADEMIC SUCCESS AND PROFESSIONAL DEVELOPMENT 121
SCUOLA DIFFUSA (WIDESPREADvSCHOOL) IN REGGIO EMILIA AND ITS EFFECT ON TEACHING METHODOLOGIES AND CLASSROOMS RELATIONS 120
Le sperimentazioni del lesson study 119
La discussione scientifica nella scuola primaria. Discutere per comprendere i fenomeni fisici 103
“Scuola Diffusa” and Widespread Education as a Socio-Educational Resilience Practice for Inclusion. A qualitative study 101
School leadership dimensions that foster the development of learning ecosystems. The cases of the “Scuola Diffusa” (Reggio Emilia, Italy) and “interseccions” (Catalonia, Spain) 93
Inclusive Digital Learning 90
Osservare la scuola in museo: una ricerca osservativa 89
Self-efficacy perception and ideas of teaching and learning. An exploratory study with teachers 87
Aprendizaje digital inclusivo 72
Uno strumento per sostenere la creazione di un sistema socio-educativo tra piccole scuole e territorio 35
Far emergere le credenze degli insegnanti per costruire una formazione professionale efficace 30
Competenze di base e successo universitario: un’analisi delle difficoltà degli insegnanti in formazione iniziale 9
Conoscere i docenti che formiamo. Rilevare i profili dei docenti e costruire una formazione efficace 7
Totale 10.259
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Categoria #
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conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
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volume - volumi 0
Totale 24.728
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2022/2023468 0 0 0 0 14 46 24 40 63 99 81 101
2023/20241.274 74 45 65 97 155 102 83 313 36 67 112 125
2024/20253.667 195 112 247 344 376 433 386 333 319 276 321 325
2025/20264.698 434 345 486 525 430 272 597 275 455 370 344 165
2026/2027152 132 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 10.259